初中英語教學中怎樣培養學生問題意識

左華梅

摘要：在初中英語的教學中，教師通常會遇到許多問題，比如一些學生和家長都誤以為初中英語學習的主要目的就是為了應付中考，從而把應試作為學習的第一目的。當然這樣的想法是不正確的。另外還有一些家長或學生認為，英語只是一種工具，只要學生能夠把英語作為一種工具來使用，那么學習英語的目的就達到了。當然這兩種想法都是錯誤的。英語是一門人文學科，學習英語，除了可以將英語作為工具來使用以外，學生還可以從中獲得許多新的知識，增長許多見識，陶冶學生的情操。

關鍵詞：初中英語;問題意識;課堂提問;趣味知識;交流學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

就初中英語教學中怎樣培養學生的問題意識，我提出以下三個方面，分別是開展課堂提問教學，拓展英語趣味知識，和組織學生交流學習，接下來我會從這三個方面一一進行詳細的闡述。

一、開展課堂提問教學

無論是在教授哪一個年級，無論是在教授哪一門科目，課堂提問都是會經常用到的一種教學方法，因為課堂提問可以讓學生在課堂上將更多的精力集中在學習上。對于初中階段的學生來說，如果對于這一門科目的學習興趣不夠，那么他們在課堂上很容易分心，從而沒有辦法將自己最主要的精力集中在學習上，這樣無疑會影響他們聽課的效果，從而影響他們對知識的吸收。然而，在初中英語的教學當中，課堂講授式教學環節中非常重要的一環，如果學生沒有辦法在課堂上學習到主要的知識，那么他們在課后學習或課后作業時必然會遇到許多困難。

例如，在教授“My favorite subject is science”一課時，教師可以利用這一課的主題讓學生進行互動，這一刻的主題與初中生的學習生活息息相關，學生在課堂上進行交流時不會無話可說，因此這一課是非常好的口語訓練素材。教師可以通過這些素材讓學生兩人或三人一組進行口語交流，從而提高他們的聽力和口語能力，在這一過程當中，學生的交流能力反應能力和語言表達能力都會得到一定的提高，可謂一舉多得。這一課涉及關于特殊疑問詞用法的語法知識，在英語當中，有幾個特殊疑問詞需要學習者掌握，而初中階段并不需要學生掌握每一個特殊疑問詞的每一種用法，只要掌握教學大綱中所提到的幾種用法即可，這給學生大大減輕了英語學習的壓力。當然，這對于教師來說也是一種挑戰，因為想要把一個特殊疑問詞的用法講好，也不是一件容易的事情。

二、拓展英語趣味知識

英語的學習本來就不應該是枯燥的，英語是一門語言，語言就和這個國家的文化會有千絲萬縷的關系。在學習這一門語言的過程當中，教師可以帶領著學生認識這一個國家相關的文化。比如在學習初中英語的過程當中，教師可以適當給學生介紹一些英美國家等英語國家的文化習俗，如生活習慣、節日慶典等。這些傳統這些文化對于學生來說比較新奇，他們會更有興趣。在了解這些文化的過程當中，學生既增長了見識，也學習了英語，更重要的是學生感受到了英語學習的有趣之處，因此初中英語教師在教授英語的過程當中，不應該僅僅局限于課本知識，還應該與時俱進，給學生多介紹一些課本以外的知識。

例如，在教授“Don’t eat in class”一課時，教師可以利用這一課最主要的語法結構來讓學生學習怎樣將這種語法結構運用到日常生活當中，比如標題當中的語法結構就用到了祈使句。這一課的主題與班規有關，教師可以讓學生通過這樣的語法結構來講述自己所在班級的班規，這樣不僅僅讓學生更靈活運用所學的知識，還讓學生在學習之余感受到英語學習的有趣之處。這一課還涉及關于動詞不定式用法的語法知識，動詞不定式是初中英語學習當中的一個非常重要的知識點，要想掌握好這一個知識點，教師應該耐心給學生講解知識點的每一個應該注意的地方，學生也應該在學習的時候聚精會神地聽講，并且做適當的練習題。課堂提問剛好可以給學生適當的壓力，讓學生保持一種專注的狀態，從而以更充沛的精力面對課堂學習，這樣既可以提高他們的學習效率，也可以提高他們學習的專注度。

三、組織學生交流學習

交流學習，一直是中學階段教師經常提到的一種學習方式和學習過程。在交流學習的過程當中，學生會獲得在課堂聽講時許多沒有鍛煉到的訓練。因為學生在聽老師授課時是主要是通過輸入的方式來學習知識，這樣的輸入可以在盡可能短的時間內學習盡可能多的知識，但是僅僅輸入知識是不夠的，只有讓學生能夠有機會把知識輸出才能靈活運用，真正掌握這一知識。交流學習的過程當中，交流的雙方或多方都能夠得到鍛煉，學生的語言表達能力、邏輯思維能力和人際交往能力都能在這一過程當中得到提升。

例如，在教授“I‘m watching TV’這一課時，教師可以利用這一課當中的語言素材讓學生鍛煉口語能力。這一節課當中的原素材都是日常生活當中常見的所涉及的場景，也是每一個學生在日常生活當中都會遇到的，因此學生在進行口語交流的時候，不會無話可說。當然口語交流的基礎是詞匯和語法，所以教師在讓學生進行口語交流之前，一定要把基礎的知識都教授給學生，在學生充分掌握以后才能夠流利地進行口語交流。這一課所涉及的語法知識是有關于天氣的日常用語以及現在進行時，這兩個語法知識點也都是比較簡單基礎的知識點，但卻也是非常重要的知識點。這些知識點在今后的練習題和考試當中都會頻繁出現，因此教師在授課的時候一定要確保每一個學生對于這些知識點都已經充分掌握。

總之，要想學好初中英語，除了需要教師認真備課，認真授課關心學生以外，還需要教師教給學生正確的學習方法和正確的思維方式，培養學生對英語的語感，同時也要培養學生對英語的興趣。

參考文獻

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