民間童謠在幼兒園語言教育活動中的應用方法

卓紅英

摘要：一直以來幼兒的成長問題都備受關注，他們是國家的未來與希望。民間童謠是幼兒成長過程中重要的精神食糧，通過吟誦童謠，能夠在早期培養幼兒的語言活動。本文結合筆者實際教學經驗，分析探討民間童謠在幼兒園語言教育活動中的應用，以便發揮童謠作用，促進幼兒成長。

關鍵詞：民間童謠;幼兒園;語言教育;方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

人們常把幼兒比較為祖國的花朵，正是因為他們是祖國的未來。作為有待呵護的鮮花，在其成長過程中，家長、教師、學校都承擔著重要的教育任務，通過多方悉心栽培，幫助他們獲得全面發展。每個人都經歷過幼兒階段，所以我們更加明白民間童謠對于孩子成長的意義。它貫穿于每個小朋友成長階段，不僅僅是一段詞、一首曲，更是一種陪伴，一種語言教育。民間童謠來源與生活，與幼兒的生活十分貼近，并且童謠韻律悠揚、內容淺顯，便于幼兒培養語感，加強記憶力。幼兒階段正處于人生的啟蒙階段，在這一時期對于語言表達有著強烈的欲望。民間童謠郎朗上口，是很好的語言教育。將其運用到幼兒園語言教育活動中，既培養了幼兒的語言能力，又弘揚了我國傳統文化。

一、創新活動方式，實現因材施教

就當前我國流行的童謠來看，都有著濃厚的地域特色。我們國家地大物博、人口眾多，民間童謠的風格特色各不相同，但是同樣的是其都有著簡潔易懂的特點。幼兒在學習童謠時，也是對地方文化、對傳統文化的學習。作為鄉鎮幼兒園教師，在學習過程中，應該充分結合童謠的特色，從學生的實際情況出發，不斷創新童謠教學方式，激發幼兒的學習興趣，真正幫助其提升語言能力。

例如在實際教學中，幼兒園老師可以將小朋友們分成等量的小組。每個小組中有學習能力強、也有學習能力弱的，教師可以展開“童謠接龍”的游戲，每個小組成員說一句，以此串聯起來。通過這種方式讓幼兒都能參與到語言教育活動中來，通過游戲有所收獲。除此之外，幼兒園教師還可以將童謠與舞蹈練習起來，童謠有著較強的韻律，很適合小朋友協調做一些簡單的動作。這樣不僅能夠鍛煉幼兒的語言能力，同時也幫助他們動手動腦相結合，有利于營造良好氛圍。

二、在教學活動中融入多個領域的知識

民間童謠吟誦起來短小，但是其內容卻是十分豐富，包含游戲歌、數字歌、故事歌等等，表達形式十分多樣。在實際教學中，幼兒園教師可以適當選擇一個主題，引導幼兒講述民間童謠。這種方式的優勢在于能夠將民間童謠中所涉及到的知識提煉出來，引導幼兒產生思考。讓他們不再只是簡單的吟誦童謠，而是能夠從中獲得收獲。幼兒年齡小，無論是在生活中還是學習中，往往缺少主觀能動性，遇到問題不愛思考，喜歡詢問家長、老師為什么。所以在實際教學中，幼兒園教師更應該引導小朋友們主動思考。能夠從語言中提煉更多的信息，通過民間童謠，獲得知識的累積。

例如，教師在展開語言教育活動時，可以選定主題“數字歌”，讓幼兒想一下自己會哪一首關于數字的童謠，表演給其他同學看。有的小朋友表演了《數鴨子》，有的則朗誦了《拍手歌》，在教師的鼓勵之下，學生通過自己的方式將童謠表達出來。這樣既溫習了數字知識。同時也鍛煉了幼兒的口語表達能力。民間童謠有著貼合生活的特點，其中包含的內涵豐富。教師選擇符合幼兒的童謠，能夠幫助他們觀察世界、走進生活，感受教材之外的知識，發散自己的思維，學習更多的知識，通過童謠學習，對生活產生思考，能夠真正明白自己讀的、唱的是什么。而不是憑借記憶，盲目吟誦。這樣才能發揮童謠真正的作用，才能幫助幼兒更好的成長。

三、活動后適當展開延伸

對于鄉鎮幼兒園的小朋友來說，他們在學習民間童謠時，環境更為貼合。童謠里描述的許多內容，正是鄉間的見聞，一草一木，一葉一花，都會在幼兒的腦海中形成畫面。幼兒園作為一種聚集性場所，尤其適合童謠傳播的場所。所以在新時期與新背景下，更應該利用好幼兒園這一環境，積極推廣童謠。讓幼兒接觸更多的童謠，能夠通過小朋友、老師、家長的口口相傳，來接到更多童謠。作為教師也應該為童謠的發展而助力，在實際語言教育活動中，可以適當進行延伸。利用課余時間多舉辦一些活動，為幼兒創造更多接觸童謠的機會，為其創造輕松、愉快的環境。

例如，教師可以利用課余時間，組織班級內的小朋友展開童謠比賽，朗誦、表演、唱歌、舞蹈任何形式都可以，也不局限童謠的主題。讓幼兒能夠根據自己的興趣愛好，選擇合適的童謠參加比賽。在這樣的游戲競賽中，幼兒便能激發自己的好奇心，希望能夠得到老師的認可。所以參加活動的積極性會非常高。并且愿意花費時間與精力投入到準備當中。除此之外，幼兒園在裝飾園區環境中，也能改適當增加民間童謠的元素?？梢酝ㄟ^畫黑板報、張貼海報等形式加入童謠元素。這樣幼兒在玩耍過程中也能看到童謠，能夠增加其親切感，在潛移默化之中也能讓幼兒增添學習興趣，更加主動的學習民間童謠。

民間童謠能夠陪伴幼兒一整個童年，甚至很多人在成年后，都能牢記小時候背過的童謠?？梢哉f，民間童謠也是一種有效的教育方式。那些豐富的內容、有趣的知識能夠給幼兒留下深刻的印象。作為教師，應當正確認識到民間童謠對于幼兒語言教育的重要作用，在實際活動中能夠創新活動形式，實現因材施教。在童謠學習過程中融入更多其他學科的知識，適當展開延伸，激發幼兒的學習興趣，有助于孩子未來的全面發展。

參考文獻

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