信號與系統課程線上線下混合式微課教學的研究與實踐
——以梧州學院為例

郭鐵梁，王奎奎，孫 雪，李炳槐

(梧州學院 電子與信息工程學院，廣西 梧州 543002)

2019年教育部關于一流本科課程建設的實施意見指出，高校要全面開展一流本科課程建設工作，樹立一流課程建設新理念，推進課程建設創新改革，實施科學的課程評價體系，嚴格加強課程管理，逐步形成以質量為導向的課程建設激勵機制，形成多樣化、多類型的教學內容與課程體系[1]。另外，推動課程思政，構建全員全程全方位育人大格局，確立以學生為中心、以產出為導向、不斷持續改進，提升課程高階性，突出課程創新性，增加課程挑戰度，已成為廣泛共識的教育教學新標準[2]。“信號與系統”課程是電子信息類專業的一門重要專業基礎課，可以使學生掌握“信號與系統”的基本知識，初步形成一定的學習能力和課程實踐能力。該課程要求學生在具備扎實的高等數學、線性代數等基本數學理論的同時，還需掌握電路理論等專業基礎知識。對于學生來說，該課程教學內容豐富，涉及的數學理論及課后習題作業多且復雜，全面掌握、融會貫通較難[3]。這些問題在線上線下混合教學過程中，如果將教學視頻簡單搬到網上，學生在課堂上依然存在注意力不集中、易疲憊的現象，從而使上述問題依然得不到更好地解決。如果在線上線下混合式教學過程中適當采用微課的形式，以知識點為單位，或者以工程應用及課程思政為主題制作小視頻或錄屏音頻，這樣學生就可以針對自己的實際情況，不但可以提高課堂上的學習效率，而且課后可以在線上隨時隨地有選擇性地學習，這樣就能解決一次性教學內容過多、教師集中式連續教學，學生難以接受的問題。……