如何發揮小學道德與法治教學的育人功能

林文忠

摘要：隨著時代的發展，小學道德與法治教學得到社會的廣泛重視，從小學就開始進行道德與法治的教學，對于學生來說是培養正確的三觀的重要契機，這對于學生的以后成長道路都有非常重要的意義。如何進行小學道德與法治教學是當前教師教學工作的重點，是新課程改革的重中之重，教師要根據當前時代的特點以及學生的實際情況，來進行小學道德與法治的教學，找出適合自己與學生的教學方式，從而讓學生們樹立正確的道德觀以及三觀，那么如何才能夠將小學道德與法治教學的育人功能發揮出去，就需要教師與社會各方共同努力才能夠將小學道德與法治教學的育人功能發揮出去，那么本文就根據小學道德與法治的教學意義來分析，從而找出發揮育人功能的有效策略，提高小學道德與法治教學的課堂效率。

關鍵詞：小學道德;法治教學;育人

在小學就讓學生們學習道德與法治重點知識，，是讓小學生們逐漸走向成熟成長的關鍵時期，對小學生們進行道德與法治的教學，可以讓學生們盡早的樹立正確的道德觀，以及正確的三觀，提高自身綜合素質。新課程改革的目的是通過新型的教學模式以及教學方法提升學生們的自身綜合素質，所以教師要積極的響應新課改的目的，讓學生們在小學道德與法治教學的過程當中提高自身綜合素質，樹立良好的的道德觀以及三觀。讓學生們在小學就能夠對道德與法治有一個基本的大致了解。那么本文就根據小學道德與法治教學的意義來分析，如何才能夠更好的發揮出小學道德與法治教學的育人功能，讓每一位學生都成為一名有道德心的、遵規守法的好公民。

一、小學道德與法治教學的意義

對小學生進行道德與法治教學，能夠提升學生們的自身綜合素質。道德與法治課程是每一個人都必須要學習的重要知識，在小學學習過程中對學生進行道德與法治的教學，能夠讓學生們盡快的了解到當前社會是怎樣一個社會社會中的人又是如何遵紀守法的，那么其道德素養又是如何，學生們在進行道德與法治的相關知識教學時，通過一些真實的事件就就可以換位思考設想，如果是自己，自己會怎么做就可以側面提高自己的綜合素質提高自己的修養，讓自己成為一個遵紀守法的好公民。

二、發揮小學道德與法治教學的育人功能的有效策略

2.1教師可以與家長配合，發揮家庭教育的作用

發揮出小學道德與法治教學的育人功能，不單單是教師的責任也需要家長與教師配合，發揮出家庭教育的作用，從而讓學生們更好的學習到道德與法治的相關知識。現在有許多家長認為把孩子送到學校就只需要教師管教就行，從不過問學生的學習過程如何只看成績，這種做法在當前社會來說，是非常不利于學生發展自身綜合素質的，那么進行小學道德與法治教學，就是教師要從多方面提升學生們的綜合素質，這就需要教師與家長聯系，和家長一起教育學生們，發揮出小學道德與法治教學的育人功能。

例如，教師在講解人教版五年級上冊小學道德與法治《主動拒絕煙酒和毒品》一課時，教師就可以和家長共同配合家長要發揮出家庭作教育的作用，從而讓學生們主動的對煙酒和毒品說“不”。教師在進行這節課的講解時，可以先在微信群當中和家長說明情況，讓家長在日常生活當中就對學生進行拒絕煙酒和毒品的教育。之后教師就可以在課上引入這個話題，從而講解這一課提升學生們的自身綜合素質，主動的對煙酒和毒品說“不，絕不觸碰煙酒和毒品。家長是孩子們的最好老師，只有家長做出榜樣，孩子們才會真正的被影響到，所以教師要和家長們進行溝通，讓那些抽煙喝酒的爸爸們在孩子面前盡量不吸煙飲酒。

2.2讓學生們自己學習道德與法治的重要知識

如何才能夠將小學道德與法治教學的育人功能發揮出來，是教師當前首要的教學問題，那么教師可以讓學生們自己學習道德與法治方面的重點知識，通過自己親身經歷一些事件，從而加深小學道德與法治的重點知識。讓學生們自己學習小學道德與法治的重點知識，還可以提高學生們的自身綜合素質，樹立正確的道德觀以及三觀，將小學道德與法治教學的育人功能發揮的越來越好。教師在這個過程中要找出適合學生們的教學方法，讓學生們能夠熟練的運用小學道德與法治的相關重點知識。

例如，老師在講解人教版五年級小學道德與法治《自主選擇課余生活》一課時，就可以讓學生們自己學習，讓學生們自己思考，如何安排自己的課余時間，從而讓學生們了解到小學道德與法治的重要意義，也可以提高他們的學習效率，從而將小學道德與法治教學的育人功能發揮出去。小學的育人功能不僅僅是讓學生們有正確的道德觀以及遵紀守法，還是能夠從側面幫助學生們提高自主學習能力的一門課程，所以教師在講解這一節課時就可以讓學生們自己思考如何自己選擇課余生活，安排自己的課余時間等相關問題。讓學生們自己做出選擇以及安排自己的時間就可以從側面提高學生們的自主學習能力，也可以發揮出小學道德與法治教學的育人功能，可謂是一舉兩得。

結束語：總之，小學道德與法治教學是需要教師經過多方調查研究才能夠進行教學的學生，要根據學生們的實際情況以及當前時代的特點進行道德與法治的教學。教師要根據學生的實際情況，找出一些適合學生的案例進行講解，這些案例的找出要避開那些過于殘忍的事件。教師也要積極的進行教學實踐，在教學的過程中找出適合學生的教學方式，探索出有效的講課方式提高小學道德與法治的教學質量以及教學質量，讓學生們認識到道德與法治的原則，讓學生們都成為有原則、守法的好公民。

參考文獻：

[1]劉忠南.如何發揮小學道德與法治教學的育人功能[J].吉林教育，2021（25）：13.

[2]彭舜怡.在小學道德與法治課程中發揮中華優秀傳統文化育人功能[J].新課程，2021（01）：227.