愛，責任和方法

這兩年，讀了蘇霍姆林斯基的很多著作，被他深深的感動，感動于他對教育的執著，對教育的無私付出，更感動于他對學生深入的了解，很想成為一個像他那樣的教育者。高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。

什么是好的教育？怎樣成為一個好的教育者呢？讀蘇霍姆林斯基，我也一直在思考，我認為最重要的有三個方面：愛，責任和方法。能做到這三個方面，起碼也能成為一個好老師吧。

蘇霍姆林斯基愛著自己的學生，像對待自己的孩子。因為愛，所以觀察細微;因為愛，所以會幾年如一日的持續關注;因為愛，所以尋找問題的原因;因為愛，所以思索解決問題的辦法。一個不愛教育事業的人，不愛學生的人，又如何做到這些呢？所以，愛絕對是教育的前提。

愛，產生責任。蘇霍姆林斯基的一生，幫助過很多的后進生，有問題的學生。且一直關注他們直到成人時期，雖然很多問題兒童最終不是很有成就，但是，他們都成為一個思想健康，品德優秀，熱愛勞動的人。不是每個人都是精英，我們絕大部分人終其一生，也不過是一個普通人。所以，成為一個思想健康，品德優秀，熱愛勞動，自食其力，積極向上的人，是多么的重要，這無疑也是相當成功的教育。

除了愛和責任，對于孩子的教育，最為重要的就是找到正確的方法，合適的方法。不同的孩子有不同的特點，不同的孩子有不同的問題，所以教育不能一刀切，對所有的孩子使用一樣的教育方式，肯定是不行的。因材施教說的是同樣的道理。

蘇霍姆林斯基在談到怎樣對待學習又對于有問題的兒童，他是那么的耐心，觀察細微。他去了解孩子的家庭，往往都能探尋出這些孩子性格形成的原因。然后，去思考解決問題的辦法。但他也不是直接干預，往往是組織活動，在活動中觀察，默默關注。似乎無意的給孩子合適的任務，增加孩子的成就感，責任感，集體榮譽感，潛移默化的慢慢的去影響，他的教育是緩慢的，潤物細無聲的，相比現在唯分數論的急功近利的教育，是那么的可貴，也是那么的符合教育的規律呀。

蘇霍姆林斯基在談到對待學習有困難的學生時說：不要有一句話，一個手勢使得這種兒童感到教師已經對他的前途失掉信心，要讓學習困難的兒童去完成專門為他挑選的作業，并且評價他的成果。在每一節課上，每一個學習困難的兒童都應當在認識的道路上邁出哪怕是最不顯著的一步，都要取得一點點成績。但愿你能循序漸進，持之以恒，同時要有耐心，能夠忍受學習困難的兒童那種遲遲不肯開竅的局面，那可以稱之為赫然開朗的時刻必定能夠到來。他還為這些孩子編寫了一本特別的習題集，這些習題大多數不需要進行運算，解答這種習題首先要求動腦筋思考。他還給這些孩子搜集專門供他們閱讀的書籍，很多問題孩子就是這樣慢慢的，經過幾年的慢慢努力，成績趕上去了。他教會孩子們閱讀和思考。使孩子的思維受到感應，激發它的覺醒。

正是愛，責任和方法，蘇霍姆林斯基轉化了那么多的問題學生，幫助他們建立自信，找到方法，收獲了成功的人生，譜寫了教育的奇跡。我們的時代越來越好，越來越先進，孩子們越來越聰明，但是也有很多新的問題出現。解決這些新的問題，我覺得依然需要教育者的愛，責任和方法。

愛是前提，責任是動力，方法是開啟孩子心靈的鑰匙。找到合適的，正確的，好的方法，是需要我們花費大量的時間和精力的，也需要我們不停的學習，與時俱進。這是一個好的教育者，一個想追隨蘇霍姆林斯基的腳步的教育者應該做到的最基本的事情。

新密二高 李春林

10月4日