班級管理之我見

羅倩

班級管理是班主任的一項重要工作，包括對班級人、事、物的管理。幼兒園班主任面對的是一群年齡小、各方面能力都需要不斷提高的孩子，所以在班級管理方面更要細心、耐心、用心，既要觀察、指導、教育每一個孩子，又要協調好班級三位教師的工作，還要處理好與家長之間的關系。因此，為了進一步提高班級管理水平，根據我園提出的精細化管理細則，結合班級的實際情況，我們在班級管理方面開拓創新，銳意進取，使我班的精細化管理工作得以落到實處。

一、團隊建設，管理凝心聚力

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”作為世界上最小的三人之長的班主任的我，幼兒園開展的各項工作，我能夠積極主動與其她兩位老師先溝通，主動征求她們的意見和建議，使各項工作的開展都建立在民主的基礎之上，所以工作落實的非常好。特別是和年齡大的老教師搭班，雖然她們的年齡較大，在有些方面需要照顧，但她們卻能在許多事情上能給我們合理化的建議，所以班級工作出現了搶著干的局面。三位教師積極配合，雖然付出了辛勤的汗水，但也收獲了孩子們的喜歡和家長們的好評。

二、求真務實，抓好習慣養成

（一）培養良好習慣，提升自我服務能力

每個孩子承載著家長的希望，他們的成長離不開家長和教師的關心、教育，而作為即將進入小學的他們則更需要良好的學習與生活習慣來支持。在開學初的家長會我將自己在教育教學、幼兒生活方面一些成功的方法及經驗與家長進行交流、分享，讓家長重點了解孩子良好習慣的培養和方法，便于家長更加明確孩子可以達到的目標和要求，更好的進行家園一致，共同教育，使得孩子獲得更大的進步。由于我從小班開始就注重培養幼兒在語言表達、衛生習慣、學習和自我服務等方面的能力，到大班時，往往只要孩子們提出各式各樣的問題或我拋出的一個話題，孩子們和我就會很有默契的知道我們雙方的目的是什么或者改怎么做，所以到大班時我們從中培養了一批相當能干的幼兒，孩子們的自我服務和自律能力非常強，在幼兒園開展的各種參觀和公開活動中都收獲了其她老師和家長的一致好評。比如在班級的管理中，以小朋友自我推薦為主，再成立若干個小組進行管理幼兒的方式。不但增強了幼兒的主人翁意識，也能讓老師快速了解到活動開展的具體情況，也有更多的時間根據孩子提供的信息及時調整管理方式，收到了良好的效果，很大程度上鍛煉了幼兒的自我管理能力，同時，也提升了孩子們的。當我把孩子們的進步送到孩子們和家長的眼中和耳邊時，更讓家長心中揚起希望的風帆——我的孩子有進步啦！特別給不善表達的、膽小的幼兒鍛煉的機會，讓家長知道孩子在幼兒園的突出表現，增強了孩子的自信，也讓家長也更加滿意。而當幼兒近期內有任何優缺點時，我都及時在家長接送孩子時當面與他們交流，與家長分析原因，商討解決的辦法，努力與家長在教育孩子的問題上達成共識，促進了孩子們的健康成長。

（二）學與玩的結合，促進能力不斷提高

一直記得我在上小學時《十六年前的回憶》一文中，接觸的無產階級革命家李大釗先生在教育自己的子女說得一句話：“該玩的時候就開開心心的玩，該學習時就踏踏實實的學。”正處于成長期的幼兒在穿衣、吃飯、睡覺、游戲、運動等許多點方面需要老師和家長給與正確的引導與幫助，使得孩子們能夠掌握正確的方法，以促使幼兒良好學習和生活習慣的養成。因此，在不同的活動開展之前我首先會提醒幼兒在安全第一的情況下開展的游戲活動所要遵守的規則;而在游戲或進行集體活動時，指導幼兒能積極大膽的思考并能解決不同的問題，有良好的傾聽習慣，能用較為完整、通順的話表達自己的見解并能夠和同伴進行很好的溝通。在游戲外的談話時間，孩子們會把自己認為高興的、感興趣的事情分享給大家，收獲分享他人的喜悅和快樂。在完成自己的學習活動之外，幼兒也會獲得自主選擇安排活動時間的機會，做自己想做的事情，這給幼兒提供了積極主動學習和發展的動力。因此，幼兒積極主動的自己的事情后就會獲得更多的獎勵。

（三）抓好衛生保健，創造潔凈生活空間

幼兒園特別重視為幼兒創設潔凈的生活空間。我們每天定時對活動室進行紫外線消毒，對班級進行清潔、通風，做好物品擺放整齊;幼兒能夠接觸到的玩具、桌椅、墻壁等物品的都要清潔消毒。根據天氣的變化隨時關注幼兒冷暖情況，活動前后注意提醒幼兒喝水，活動時注意給幼兒增減衣服等。從班內衛生到為幼兒剪指甲，將一件件事情都責任到人，實實在在地確保孩子生活在健康的、潔凈而又舒適的空間。

班級管理內容瑣碎，在管理中班主任教師必須具備對搭班教師的 “一心”、對幼兒廣博的“愛心”、對常規管理的“細心”，班級事務做到處處用心，這樣班級工作就能在和中求穩，穩中求勝，就能把幼兒班級管理工作做得有聲有色。