小學數學綜合與實踐的教學問題與策略

楊志東

摘? 要：隨著社會的發展和進步，我國小學教學體系迎來了新一輪的發展機遇。以往的小學數學過于注重理論教學，從而忽視了實踐教學的重要性。在進入新時期以來，新課改教學政策的推行和實施讓人們逐漸意識到實踐活動教學的重要性。本文從小學數學綜合與實踐教學問題與策略的角度出發，旨在解決傳統小學數學教學方式單一的問題，通過這次教學改革提高學生對于知識的掌握，更好的培養學生對于數學學習的興趣。

關鍵詞：小學數學;綜合與實踐;問題與策略

一、小學數學綜合與實踐的教學難問題

（一）教師的教學方式過于單一

在現代教學過程當中存在部分教師忽視對學生的引導，這部分教師受傳統教學理念的影響，忽視了學生學習過程當中的感受，以教師為主導的傳統教學方法割裂了師生之間的關系，使得教師與學生之間缺乏相互合作的意識。其最終結果表現為學生對于數學學習的興致不高。更存在部分教師喜歡采用說服教育的方法進行教學，無論是以上哪一種教學都沒有在數學教學當中突出綜合與實踐教學的重要性，忽視了學生實踐應用能力的培養，導致數學教學與實踐學習二者相脫節。

（二）學生學習興趣不高

綜合與實踐教學理念的提出是為了提高學生的數學素養，幫助學生建立數學邏輯思維能力，這種教學理念符合現代社會的價值追求。但是從實際的教學出發，許多小學數學教師并沒有意識到綜合與實踐對于學生成長和發展的重要性。許多教師仍然采用傳統的數學教學方法和理念，傳統的的小學數學教學方法未能重視學生在教學當中的主體地位，同時也難以激發和培養學生對于小學數學的學習興趣，最終導致小學生只能被動接受教師傳授的知識。傳統小學數學教學方法從根本上限制了小學生思維能力和創新能力的發展。同時許多小學也存在客觀原因，一些小學缺乏多媒體設備無法將抽象的數學概念和知識轉化為學生容易接受的形式，面對復雜和抽象的數學知識時，學生就會產生抵觸情緒和心理。

（三）綜合與實踐內容過少

現代小學數學另一突出問題是缺乏綜合與實踐教學，或者說小學數學給予綜合與實踐課程的時間過少。現代小學數學教學仍然以理論教學為主，缺乏實踐應用的內容。例如在學習周長數學知識點時，教師不能結合生活當中的案例。這就導致學生對于周長的概念只存在模糊化的理論層面，學生在應用周長知識時也較為生硬。

二、小學數學綜合與實踐的教學策略

（一）將生活經歷轉化為數學經驗

生活當中處處都存在數學的身影。在日常的教學過程當中，小學數學教師要學會將數學知識與生活內容結合在一起，這樣可以喚醒學生某些生活場景的記憶和經歷。

例如：在學習加減乘除四則運算法則時，為了幫助學生學習乘除關系和乘法運算規律。教師可以在班級內開展打造生態旅游，我們在行動的主題活動。在活動當中涉及到景區售票的數學問題，這時教師可以讓學生以小組為單位討論如何購票劃算。通過考慮與乘法內容相關的景區活動如食宿安排等方面的因素，同時還可以讓學生計算往返的票價，注意讓學生分清單程和往返的區別，讓學生學會用數學知識靈活處理生活當中所遇到的問題。

（二）處理活動中的知識性問題

小學數學教師在數學教學過程當中，需要重視綜合與實踐教學的重要性，通過調查了解學生學習當中遇到的問題，并思考使用哪些教學方式可以有針對性的解決問題。綜合與實踐課程的授課形式與傳統理論教學有所不同，教師需要在講解知識點的同時要滲透數學思想，引導學生使用數學知識解決生活當中實際的數學問題。

例如：在教學過程當中，教師讓學生具備提煉數學信息的能力。教師可以假設學生與父母去超市購物的情境。在這種情境下，教師可以讓學生尋找不同物品的價格，并隨便設置一組購物清單并給予相應的物品單價，讓學生進行估算，學生進行大致的思考，這個過程可以訓練學生估算的能力。通過這種情境模式的設置，可以幫助的學生鞏固單價、數量以及總價這組數學公式之間的關系。

（三）增加趣味性，調動學生學習激情

小學數學知識點本身就是枯燥乏味的，許多學生因傳統教學內容缺乏趣味性，而對數學學習產生抵觸情緒，小學數學教師必須增加小學數學內容的趣味性，通過增加小學數學的趣味性來激發學生的學習興趣，讓學生主動投入到小學數學的學習當中，這樣可以促進小學數學持續且穩定的發展。

例如：在小學數學教學過程當中，教師需要讓學生具備數字分析能力。為此，教師可以結合學生的喜好。如學生喜歡籃球，教師可以引入籃球運動的生活案例，如籃球場上雙方的比分都可以幫助學生建立對數的概念。

（四）加強對活動的有效指導

小學數學教學過程當中要重視對學生的引導，也要重視學生的參與性。小學數學的教學主體是學生，而綜合和實踐教學也是為了讓學生更好的主動投入到數學學習當中所設立的課程。

例如：為了幫助學生更好的認識數學知識。教師可以開展角色扮演活動，通過讓學生扮演收費員的角色，讓學生計算本月的電費，同時這個情景也能夠讓學生意識到節約用電的重要性。

三、結語

總的來說，現代小學數學教學非常重視綜合與實踐的重要性。教師需要為學生創建良好的學習環境，讓學生感受到數學知識的魅力，提升學生解決問題和分析問題的能力。

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