初中英語教學中學生創新能力的培養研究

王媚玲

摘? 要：近年來，隨著新課程改革的全面推行，教育行業越來越注重對學生創新能力的培養，尤其是在初中階段培養學生的創新思維與創新個性品質更是尤為重要。那么英語作為一門極其重要的基礎學科，更應當注重在教學課堂中滲透培養學生創新能力的教學方法?；诖耍疚膶⒔Y合在初中英語教學中培養學生創新能力的意義，來進一步探究初中英語教學中學生創新能力的培養策略。

關鍵詞：初中英語;中學生;創新能力;培養策略

英語這門涉及內容十分廣泛的學科，在培養學生的創造性思維和個人實踐能力的過程中發揮著至關重要的作用。在整個學習英語的過程中，學生只要有學習的積極性，就能有效促進自身的思維發散，逐漸發揮出自己的潛能，開辟出一條創新發展之路。在現如今的新課程改革背景下，學生在教學中開始逐漸占據主體地位，這樣一來不僅能夠有效地拓展學生的創新型思維，拓寬了學生的知識面，而且還能夠幫助學生培養良好的個性品質，讓學生的主觀能動性可以在言語實踐學習過程中被充分調動起來，進而大幅度提高自身的核心素養。

一、在初中英語教學中培養學生創新能力的意義

在初中英語教學中培養學生的創新能力，相比于小學要更加復雜一點，小學學習英語大都是些簡單的單詞語法，而且對于學生來說他們都是第一次接觸外語，都會有些不適應。而且初中英語要比小學英語復雜的多，所以在平時上課時候，學生不能夠很好的掌握老師給他們教授的內容，長期的上課聽不懂，就會影響學生們的學習興趣，漸漸的，他們就會失去對英語學習的信心。但是對于初中英語的學習，最重要的就是要培養學生的創新能力，學生具有創新能力才能夠更好的掌握英語知識，提高工作效率。

對學生創新能力的培養對改善課堂氛圍有很大的幫助，改善課堂氛圍可以采取很多種教學模式，通過教學模式的改變可以很好的改進傳統的枯燥課堂氛圍，學生在新的課堂模式下可以變得更加積極主動，讓師生之間的關系變得更加的融洽，教師能夠更加了解學生，不光光學習上的困難，還有生活上的難處，并且可以通過學生遇到的困難，來對教學方式進行改進，讓學生在學習的同時，不會被生活壓力影響學習。

二、初中英語教學中學生創新能力的培養策略

（一）注重小組合作學習，促進學生思想的溝通交流

初中生雖然已經不再是低齡的小學生了，但是他們依然擺脫不掉愛玩的天性，不能深刻地理解學習的意義。在新課程改革中也針對這一點提出了相應的要求，即組建不同的學習小組，讓學生一起尋找教學問題的答案，幫助學生構建高效的討論教學課堂，讓學生的靈感相互碰撞，進而幫助學生大幅度提升學習效率。當今社會強調共同合作，在初中英語教學課堂上，教師就應當為學生分配相應的學習任務，并讓各個學習小組合作完成教師分配的任務，并在這一過程中，彼此之間還要多多交流各自的想法，教師也要積極引導學生在小組中分享自己的見解，并對思路清晰，條理明確的學生提出表揚。如此一來，既可以培養學生的英語核心素養，又能夠提高學生的合作學習能力，讓學生分享出自己的創新思想，從而對培養學生創新能力大有幫助。

（二）增加英語教學課堂的實踐操作

對于以往的英語教學課堂，大多是采用理論知識與教學習題相結合的教學模式，但這種方式過于死板，禁錮住了學生創新思維的拓展。因此，在新穎的英語教學課堂中，教師就應當讓學生自主探索，通過實踐去檢驗自己所學的英語知識。這就要求英語教師實時關注學生的實際學習情況，不僅要注重提高學生的實踐能力，還需要在培養學生創新意識方面格外關注。例如每節課后為學生留出彼此用英語交流討論有關這節課知識內容的時間，并注重每對學生的搭配，盡量讓學習能力強的學生與學習能力弱的學生相互進行討論，以便發現這些學生對英語知識的實際掌握情況，同時，教師也應當適當挑選學習能力強的學生與自己進行交流探討，幫助他們發現自己在學習中的不足之處。

（三）構建民主和諧的教學課堂，激發學生創新意識

初中生正值青春期，對許多新鮮事物都充滿求知欲，總喜歡對未知進行探究，但是在實際的教學課堂中，卻仍有許多學生不敢積極發言回答課堂問題，即使心中有所想法也不敢輕易表達，這樣的情況將嚴重阻礙學生創新意識的培養。因此，教師就應當為學生建立民主和諧的教學環境，平等的看待每一位學生，并與他們以朋友的方式相處，讓課堂充滿上充滿學生踴躍提問、積極回答問題的聲音。只有讓學生置身于輕松的英語學習環境中，學生才能夠在教學課堂上勇于探索未知的知識，大膽說出自己對于英語學習的真實想法，如此一來，才能夠真正融入到課堂的學習和交流中，使英語課堂成為激發學生學習興趣，提高學生創新能力的場所。

三、結束語

綜上所述，初中階段是培養學生創新能力的重要階段，并且英語教學就是培養學生創新意識的基礎平臺，初中英語教師就應當在教學課堂上引用創新的教學元素，實施科學合理的教學手段，讓初中英語課堂教學對學生創新能力的培養更上一層樓。

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