信息技術與小學語文閱讀教學的有效融合

摘要：通過新課改和中高考制度的改革，我國教育的方向逐漸偏向于素質教育。而小學教育中語文是關鍵，閱讀在語文中顯得尤為重要。本文從信息技術與小學閱讀教育的優勢出發，分析信息技術與小學閱讀教育的優勢與存在的問題，從而找出相對應的改進措施，提高閱讀教學的質量。

關鍵字：信息技術; 小學語文; 閱讀教學; 融合策略

一.引言

隨著互聯網技術的發展，把信息技術與閱讀教學結合起來，不僅是改善目前傳統教育現狀的一種有效方式，也有利于提高學生的文學素養。小學學生普遍年齡較小，對很多事物缺乏正確的理解，閱讀一些書籍可以引導學生形成正確的人生觀和價值觀。而將信息技術運用到語文閱讀教學中，可以更好的吸引孩子的注意力，激發學生閱讀的興趣，提升學生整體的閱讀能力。

二.信息技術與小學語文閱讀進行有效融合的優勢

（一）提高學生閱讀的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，只有學生對閱讀產生濃厚的興趣，才會主動去閱讀，體驗閱讀的樂趣，達到事半功倍的效果。現在是互聯網時代，成熟的信息技術為閱讀打下了堅實的基礎，信息技術中有豐富的資料庫，里面種類繁多的資源可以滿足學生各種各樣的閱讀需求，而源源不斷的資源可以吸引學生的好奇心，從而形成一個良性循環，提高學生對閱讀的興趣。

（二） 有利于學生順利閱讀

文章是由文字組成的，熟悉字詞是閱讀的基礎，而小學生正在學習的階段，認識的字詞比較少，會對閱讀造成一定的阻礙，長此以往，會影響學生對閱讀的興趣。而信息技術可以通過在線朗讀，拼音批注或者圖文結合等方式，幫助孩子認識并了解生僻字，不僅可以提高學生的閱讀量，還可以在閱讀中積累名人名言，擴充自己的詞匯量，增強見識。

三.信息技術在小學語文閱讀教學運用中存在的問題

（一）信息技術成本較大

雖然我國在源源不斷的加大對小學教育的投資，但是現代教育發展的速度遠遠大于投資的速度。而現代教育的基礎是信息教學，但信息技術教學不僅要求較強的網絡環境，還要求很多硬件設施，硬件設施的質量直接影響總體的教學質量。但在實際生活中，各個小學很難承擔高昂的設備采購費用和網絡及設備的維修費用，有些學校為了節約成本，采用質量一般的硬件設施，嚴重影響教學質量。

（二）傳統教學觀念根深蒂固

雖然時代在不斷的發展進步，但是傳統教育觀念仍然根深蒂固。現階段的小學語文閱讀教學要求老師理論和實際相結合，根據學生的情況提出更加個性化的建議，這不僅要求語文老師有豐富的經驗，還要求老師有過硬的信息技術素養，而信息技術素養的培養需要老師花大量的時間和精力去學習，這對老師來說無疑是雪上加霜，不堪重負。在現行教育制度下，講座式教學方式已經形成習慣，尤其是一些老教師比較排斥信息化教學方式，嚴重影響了信息技術教學的質量。還有一部分老師，信息技術比較低，在信息化教學中生搬硬套，缺乏創新，使信息技術教學的效果大打折扣。

（三） 只看成績

“成績為王”的觀念已經深入人心了，現階段的小學教育也不能免俗，課堂上所學的內容都是為提高語文成績做鋪墊。而將信息技術引入課堂，在一定程度上會吸引孩子的注意力，讓孩子把注意力放在了信息技術上，降低了閱讀的專注度，從而影響學習效果。其次小學生明辨是非的能力較弱，自控力相對較差，嚴重依賴課堂，可夠無法及時有效的利用信息技術閱讀學習，無法形成學習的閉環。四.信息技術與小學語文閱讀教學深度融合策略

（1）加大投資力度

信息技術與小學語文閱讀教學的有效融合離不開政府及學校的支持，政府及學校應該加大投資力度。學校可以采購最新的教學設備等硬件設施，為信息技術教學打下良好的基礎。其次成立專門的網絡服務部門和后勤維護部門，按時檢查網絡環境及設備的損耗情況，及時解決突發情況，減少老師的后顧之憂。最后學校要順應時代的發展，及時對信息設備進行更新換代，保障教學質量。

（2）加大對老師的培訓力度

“世上無難事，只怕有心人”，將信息技術與小學語文閱讀教育結合難度并不大，很多老師不愿意接受主要有幾方面的原因，首先擔心學習效果，其次本身的工作任務繁重，沒有多余的時間去學習信息技術，最后受傳統教學觀念的影響。針對以上三點，我們可以利用日常勝過中用到的社交軟件，分享一些語文閱讀的趣味小視頻，逐步吸引學生和家長的注意力。其次學校可以統一組織一些交流會和培訓會，提高老師的信息技術，提高信息技術的軟實力。而信息技術可以在一定程度上解決老師遇到的疑難點，減輕老師的備課難度，減少老師的工作量。

（三）提高學生的興趣

興趣是最好的老師，而小學生正處于好動的年紀，很少有耐心可以完整的閱讀完一本書，且小學生正處于學習的第一個階段，對于字詞的理解也處于初級階段，老師可以通過音頻或者視頻帶讀，不僅可以解決學生字詞方面的閱讀障礙，還可以和老師互動，增進師生之間的關系。利用圖文結合的方式，吸引學生的注意力，然后引導學生去學會閱讀，體會到閱讀的樂趣。在部編版三年級的課本中有一篇《火燒云》的文章，在講解課文時，老師可以錄制視頻，在視頻中可以設置火燒云的動畫，讓學生在掌握知識的同時了解大自然的變化現象，寓教于樂。

五.總結

信息技術與小學語文閱讀教學的結合還有很長一段路要走，當然，這需要多方面的理解和支持。需要政府和學校加大投資力度，需要老師和家長轉變自己的觀念，而這一切的基礎是學校，老師和家長要認同信息技術對小學語文閱讀教學的優勢及重要性，重視閱讀，重視文學素養的積累。只有這樣，才能更好的促進信息技術與小學語文閱讀教學的有效融合，提高學生對閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣。

參考文獻

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作者簡介：陳益球 福建省閩清縣第三實驗小學

標注：（本文系閩清縣教育科學研究“十四五”規劃2021年度課題《信息技術與小學語文閱讀教學深度融合的策略研究》專題論文