一堂藝術(shù)課

尹畫

走進(jìn)浦東美術(shù)館的胡安·米羅展廳，我的視線被一群約摸三四歲的孩子們吸引了。他們席地而坐，面前是位西裝領(lǐng)帶、手拿iPad的老師，輕聲細(xì)語地講解著。

老師問：“你們是不是覺得自己也能畫出這樣的畫？”“我能！”“我也能！”米羅的畫乍看和兒童涂鴉差不多，難怪純真的孩子們自信滿滿。

老師打開iPad，挑出一幅畫，循循善誘：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)，米羅的畫中含有很多符號(hào)。”他的手指停留在一個(gè)“米”字形的符號(hào)上，問：“你們覺得這個(gè)符號(hào)像什么？”“像雪花”“像螺旋槳”“像救護(hù)車的標(biāo)志”……孩子們天馬行空。

老師繼續(xù)啟發(fā)道：“還像夜空中的什么啊？”“星星！”一個(gè)小男孩大聲叫道。

“對(duì)了。”老師指了指他身后墻上的畫，正是iPad里剛剛展示的。“這幅畫，名叫《人物和鳥》。米羅呢，他在畫作中經(jīng)常會(huì)畫到自然界的東西，例如星星、太陽、小鳥。這些圖案在作品中不斷重復(fù)，形成米羅獨(dú)特的符號(hào)美學(xué)。你們可以展開豐富的聯(lián)想，感受畫家對(duì)自然界的熱愛，記住畫家的特色哦。”

接著，老師將孩子們帶到《戴漂亮帽子的女人》畫作前。“你們幼兒園里誰天天戴帽子啊？”幾個(gè)孩子不約而同叫道：“黃園長(zhǎng)！”“對(duì)了，黃園長(zhǎng)愛戴帽子。以后看見黃園長(zhǎng)，你們一定會(huì)想起米羅的這幅畫，對(duì)嗎？”孩子們哄堂大笑，齊聲說：“對(duì)對(duì)對(duì)。”

………

繪畫之余，晚年的米羅還熱衷雕塑。展館內(nèi)開辟了一個(gè)雕塑區(qū)域，老師把孩子們領(lǐng)到一件怪異而抽象的青銅雕塑作品前。“像不像一個(gè)人的造型？”他用手比畫著，示意一些部位的形狀其實(shí)代表了頭部、胸部和兩條腿。又讓孩子們看雕塑的背面——竟然有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

“你們發(fā)現(xiàn)背面像什么啊？”

一個(gè)孩子叫道：“小狗”。

老師豎起大拇指：“對(duì)了，這件作品的名字就叫《犬女》。正面是個(gè)女人，背面是只小狗，它的象征意義，是說人和物都是立體的，有多面性的。”

我羨慕這群孩子，從小就能走進(jìn)美術(shù)館培養(yǎng)審美能力。好的審美，能主導(dǎo)個(gè)人的日常選擇;你有怎樣的審美，就會(huì)有怎樣的人生。