探究如何提升小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的有效性

葉志強(qiáng)

【摘? 要】在小學(xué)英語教學(xué)中引入英語繪本閱讀教學(xué)，既可以提高教師教學(xué)質(zhì)量，又可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的掌握、理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察能力、思維方式等各方面能力的逐步提高。文章分析了英語繪本閱讀在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的作用，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的重要意義，并提出了相應(yīng)的策略，希望能更好地促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;繪本;閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0157-02

Explore How to Improve the Effectiveness of English Picture Book Reading Teaching in Primary Schools

（Xingguo No. 5 Primary School， Qin'an County， Tianshui City， Gansu Province，China）YE Zhiqiang

【Abstract】The introduction of English picture book reading teaching in primary school English teaching can not only improve the teaching quality of teachers， but also strengthen students' mastery and understanding of English knowledge points， and promote the gradual improvement of students' observation ability and thinking style. The article analyzes the role of English picture book reading in primary school students English learning， further emphasizes the important significance of primary school English picture book reading teaching， and proposes corresponding strategies， hoping to better promote the improvement of English teaching quality.

【Keywords】Primary school English; Picture book; Reading teaching

當(dāng)前英語繪本閱讀教學(xué)在我國仍然屬于初步階段，但已有越來越多的教育從業(yè)人員認(rèn)識(shí)到了小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的作用，只有從思想上意識(shí)到英語繪本閱讀教學(xué)的重大意義，才能更好地研究教學(xué)方案，不斷進(jìn)一步摸索，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，制定科學(xué)的教學(xué)方案，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

一、小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的作用

（一）拓展學(xué)生的想象空間

通過研究英語繪本閱讀教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)英語繪本閱讀可以極大地吸引小學(xué)生對(duì)英語的興趣，而且英語繪本中以圖片為主，配以適當(dāng)?shù)奈淖诌M(jìn)行解釋，通常這些圖片色彩非常豐富，而且內(nèi)容清晰，能直觀明確地表達(dá)相應(yīng)的內(nèi)容。學(xué)生通過觀看圖片會(huì)自發(fā)產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想的過程也是想象力不斷被激發(fā)的過程，學(xué)生會(huì)大膽地進(jìn)行想象，將繪本與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，使學(xué)生的想象空間更加寬闊。同時(shí)，教師要鍛煉學(xué)生將所學(xué)的英語單詞進(jìn)行活學(xué)活用，在應(yīng)用的過程中能提高學(xué)生的思考能力，又能促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。

（二）英語輸入量和閱讀資源增多

學(xué)習(xí)任何一門語言，都必須有足夠多的語言輸入。通過開展英語教學(xué)以及引導(dǎo)學(xué)生參與英語閱讀才能創(chuàng)造大量的英語知識(shí)輸入，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供客觀基礎(chǔ)。同時(shí)，英語學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是應(yīng)用，只有將所學(xué)到的英語知識(shí)在生活中很好地運(yùn)用，才能真正使語言學(xué)習(xí)更加高效，發(fā)揮語言的根本作用。英文繪本是非常基礎(chǔ)的閱讀材料，也是非常重要的閱讀資源，繪本中包含大量的圖片，內(nèi)容非常有趣，很適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面幫助很大。而且英語繪本還會(huì)給學(xué)生提供一種實(shí)際交流的情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅掌握了知識(shí)，還可以了解所學(xué)英語知識(shí)在生活中應(yīng)用的場(chǎng)景。教師可以適當(dāng)進(jìn)行模擬演練，幫助學(xué)生更好地提升英語實(shí)踐能力。通過這種方式，可以極大地提升小學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣。除了課本的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生還能通過繪本學(xué)到更多的英語知識(shí)，進(jìn)入更加豐富多彩的英語世界。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化

無論學(xué)習(xí)哪門語言都離不開課堂教學(xué)，如果教學(xué)無趣、枯燥，會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動(dòng)中，教師大多注重理論知識(shí)的講解，在這種缺乏互動(dòng)的環(huán)境中，學(xué)生很難真正掌握英語知識(shí)，英語學(xué)習(xí)興趣也很難提升。小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)過程中，選擇對(duì)學(xué)生吸引力強(qiáng)、適合小學(xué)生年齡特征的繪本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、勤加思考，在教師的正確指引之下，可以使英語教學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，這種豐富多彩趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知過程。因此，開展小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)，不但提升了學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也是教師教學(xué)方式、教學(xué)策略的創(chuàng)新和突破。

二、提升小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)有效性的策略

（一）要對(duì)小學(xué)英語繪本進(jìn)行科學(xué)的選擇

第一，教師要根據(jù)本學(xué)校所使用的英語教材，要符合英語教學(xué)目標(biāo)，通過繪本閱讀，幫助學(xué)生加深知識(shí)理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語知識(shí);第二，要結(jié)合學(xué)生的英語水平。小學(xué)生本身英語基礎(chǔ)較差，對(duì)難度較大的單詞、句子不容易理解，因此盡量選擇句子簡(jiǎn)短、用詞簡(jiǎn)單的英語繪本。同時(shí)可以選擇一些注重句型的繪本，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)句型、掌握句型;第三，要結(jié)合班級(jí)整體學(xué)生的情況，有針對(duì)性地選擇對(duì)應(yīng)的繪本讀物，更好地提升英語教學(xué)質(zhì)量。

（二）要對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)

教師在開展小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)時(shí)，可以劃分成前、中、后三個(gè)階段。在閱讀前，要采用多種多樣的教學(xué)方式，比如引入游戲、觀看動(dòng)畫片等方式，把學(xué)生的求知欲激發(fā)起來，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行英語繪本閱讀。在學(xué)生開展閱讀過程中，可以從整體上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片、文字進(jìn)行理解，把握繪本基本的信息。另一方面，也要開展細(xì)致的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分段對(duì)圖片和文字進(jìn)行細(xì)致的分析，學(xué)習(xí)正確閱讀方法，將精讀和泛讀結(jié)合起來。在閱讀之后，仍然要做好相應(yīng)的工作，要鼓勵(lì)學(xué)生將聽、說、讀結(jié)合在一起，使閱讀教學(xué)變成一種全面提升英語水平的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀過程中潛移默化地掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

1.注重學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)

當(dāng)前，我國教育改革在不斷深入，對(duì)英語學(xué)科的要求也有所提升，尤其在小學(xué)生思維能力培養(yǎng)方面對(duì)英語繪本閱讀教學(xué)提出了更高的要求，必須重視小學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高邏輯分析能力，挖掘出小學(xué)生的潛力，開發(fā)他們的智力。教師是知識(shí)的傳授者，在開展英語閱讀繪本閱讀教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)繪本的見解和看法，再和學(xué)生一起探討如何提升英語繪本閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、積極思考，可以有效提升學(xué)生的批判性思維能力。

2.重視思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

思維導(dǎo)圖清晰明了，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在英語繪本閱讀教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接在一起，構(gòu)建屬于自己的思維導(dǎo)圖，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，更加熱愛英語學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師需要積極做好課前準(zhǔn)備工作，搜尋和繪本閱讀教學(xué)相關(guān)的材料，在課堂上通過將繪本與多媒體播放視頻、圖片等手段結(jié)合在一起，讓學(xué)生先掌握繪本的基本內(nèi)容，然后再劃分成不同的模塊進(jìn)行更加詳細(xì)的分析。通過這種形式使課堂更加豐富多彩，幫學(xué)生構(gòu)建起更加完整的知識(shí)框架。

3.通過閱讀英語繪本對(duì)課外閱讀知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化

要想牢牢掌握所學(xué)的英語知識(shí)，就必須利用好課外時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，因此，需要多方的參與。教師、家長都可以給學(xué)生以正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生利用課外時(shí)間開展英語繪本閱讀，拓寬他們的知識(shí)面和閱讀量，甚至可以要求學(xué)生在課下自由選擇閱讀資料，然后在課堂上和同學(xué)、教師分享閱讀體會(huì)。教師要對(duì)參與積極、進(jìn)步明顯的學(xué)生予以表揚(yáng)，但對(duì)于進(jìn)步較小的學(xué)生也不能批評(píng)打擊，要給他們正確的引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成英語閱讀習(xí)慣。

總而言之，英語繪本不僅可以使學(xué)生更熱愛英語學(xué)習(xí)，同時(shí)也使教師的教學(xué)方式變得更加豐富靈動(dòng)。而且繪本本身內(nèi)容豐富、編排科學(xué)，非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語水平。教師通過開展小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)，可以給學(xué)生營造一種舒適、歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不斷發(fā)揮他們的想象力，強(qiáng)化對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁艷.巧用自然拼讀，提高小學(xué)英語閱讀能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（02）.

（責(zé)任編輯? 李? 芳）