大班數學活動：空間的奧秘說課稿

付曉晶

一、教材分析

《空間的奧秘》是一節來源于幼兒生活中發現的問題而生成的數學活動：班里幼兒收集的廢舊材料越來越多，當發現箱子已經滿了時，并沒有主動解決問題的意識，于是我將問題拋給幼兒，引導幼兒自主發現問題、解決問題。

《指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。此次活動容易激發幼兒的探究興趣，充分的動手操作能夠發展幼兒自主探究解決問題的能力，幼兒能夠直接感知到充分利用空間的好處，同時，還發展了大班幼兒的合作能力。

二、學情分析

我班幼兒的探究意識較強，在活動中會表現出喜歡挑戰的特點;合作意識逐漸增強，對教師提出的問題，能用連貫、清楚的語言進行回答和分享交流。幼兒能夠很快地發現問題，但是主動解決問題的意識較弱，在合作中分工不夠明確。此次活動可以幫助幼兒建立合理利用空間的意識，還能增強幼兒的合作能力。

三、活動重難點

活動重點：通過收納整理玩具箱，感知體驗利用空間進行物品收納。從以下兩點突破：1.小組合作進行自主嘗試。2.活動設計逐層遞進。

活動難點：嘗試探索收納物品的多種方法。從以下兩點突破：1.對幼兒的行為進行追問。2.通過分享交流的方式幫助幼兒梳理經驗，從而激發他們想出新方法。

四、活動準備

物質準備：毛巾、薯片筒、衛生紙筒、玩具、紙杯、彩筆、套盒、萬花筒、收納箱、表格、堆滿材料的箱子圖片。

經驗準備：每組幼兒都已推選出一名小組長。

五、教學法

這一活動的教學對象是大班幼兒，針對他們喜歡挑戰、具有任務意識、動手能力較強、專注力持久的特點，我采用了以下方法進行教學，讓幼兒充分發揮學習的積極性、主動性、參與性。

教法：

1.提問法：恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力。在活動過程中，我總是問孩子為什么，充分讓幼兒表達自己的想法，從而達到幫助幼兒梳理經驗的效果。

2.計時法：每次任務挑戰教師都會給幼兒計時，意在培養幼兒對時間的概念，計時還可以幫助幼兒提升專注力，促使幼兒在短時間內積極思考、操作完成任務。

學法：

1.操作法：它是幼兒建構知識的基本方法，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動幼兒主要通過操作材料探索空間的秘密，從而提升經驗。

2.交流法：集體或同伴間交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享。

3.合作法：活動中幼兒自發達成分工，共同完成挑戰任務，培養幼兒的合作意識并發展了合作能力。

六、教學過程

《指南》中指出：要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。根據本班幼兒的年齡特點及本次活動的目標要求，我設計了以下五個環節：

環節一：問題引入，激發幼兒活動興趣。根據大班幼兒喜歡挑戰的年齡特點，以“堆滿材料的紙箱”問題直入主題，激發幼兒解決問題的欲望，使幼兒樹立明確的任務意識，主動動手操作解決問題。

指導語：孩子們，你們看咱班的這些箱子，你們發現了什么問題？有什么好的辦法嗎？誰想來試一試？

請幼兒動手操作嘗試自己想出的解決辦法。

環節二：收集材料并校對。大班幼兒可以看懂并使用簡單的記錄表，利用表格引導幼兒自主尋找所需材料的種類和數量，增強幼兒對數量的認知以及自我檢查的能力，并利用計時器幫助幼兒建立時間觀念。

每組幼兒協商選擇表格，組內進行材料的收集和數量的校對。

指導語：每組有一張表格，現在請小朋友們按照所選表格上的內容將材料找到，數量找對。

請幼兒規定計時時間，時間到請幼兒分工核對收集的材料種類和數量。

環節三：嘗試將所有材料都裝進收納箱并且能夠蓋上蓋子。在以“不擠壞材料”為唯一要求的前提下，放手讓幼兒自主探究、嘗試、調整，引導幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作來建構自己對空間的認知經驗。

提出不能擠壓材料的要求，請幼兒規定計時時間，時間到請每組幼兒說一說自己收納的方法和順序。

指導語：你用的什么方法將**材料放進去的？為什么這樣做？

小結：可以用大盒子套小盒子的方法，可以把軟的東西塞進紙筒里，紙杯要疊放在一起……這樣做可以節省空間。

環節四：嘗試探索更加節省空間的方法。在幼兒已經找到一些節省空間方法的基礎上，加大難度，引導幼兒再次動手操作探索更加節省空間的方法，幫助幼兒不斷積累經驗，并通過操作達到強化經驗的效果。

計時，請幼兒交流分享這次發現的新的好方法。

指導語：你用的什么不一樣的方法？為什么這樣做？

小結：我們還可以嘗試把小的東西放進縫隙里，將縫隙的空間利用上。

環節五：梳理、拓展經驗，強調合作效果。

《指南》中指出：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。此次活動不僅僅是幫助幼兒積累收納玩具材料的經驗，還需要引導幼兒將經驗遷移到實際生活中，解決生活中遇到的問題。除此之外，活動過程中幼兒的社會能力也得到了發展。

通過提問，幫助幼兒梳理、拓展經驗，強調合作帶來的成功。

指導語：孩子們，你們都完成了裝箱的小任務，通過這次挑戰你學到了什么？學會裝箱本領之后能幫助我們做什么？和小伙伴們一起合作，你有什么感受？

小結：我們學會了可以把軟的東西塞進縫隙里或放進盒子里，大盒子套小盒子，紙杯都疊在一起更節省空間，毛巾可以鋪平放……學會收納我們出去玩兒的時候就可以自己收拾行李箱、書包……多和小朋友小組合作可以更快地完成事情，也能學到很多不同的本領。

七、活動亮點

整個活動采用任務挑戰的形式逐層遞進，啟發幼兒合作探索，調動每個幼兒思維的積極性，通過讓幼兒動口、動手、動腦，積極主動地探索與感知，教師在每個環節結束都有梳理小結。通過計時幫助幼兒建立時間觀念，并引導幼兒將數學認知運用于解決實際生活中遇到的問題。