淺談校長的自我修煉

唐棟人

作為一校之長，肩負著教書育人、培養人才的重任，不僅要具備淵博的學識、治校理政的專業能力，還必須要從情感、態度、價值觀等方面進行修煉，修煉自己的品性、個性、情性，日日修煉，月月精進，讓自己不斷成長、成熟，成為一名稱職的能夠完全勝任本職工作的優秀的且有名望的校長。

品性是指一個人的品質特征，大致包括真誠、善良、謙虛等品質，近義詞語有品行、品德、品格、德性、人品、人格。

孔子說：“人的品性分五種：庸人、士人、君子、賢人、圣人。”

所謂庸人，心中沒有目標，沒有方向，沒有信念。只看到細枝末節，不顧全大局，不明白自己的職責，拍腦門做決策，不經過認真的考察和思考就隨意做判斷。人云亦云，隨波逐流，不知道如何把握自己的方向。

所謂士人，心中多有一定的信念，有自己的見解，雖然不能完全明了大道以及如何實現大道的方式，但有自己明確的原則與主張，雖然不能事事盡如人意，但行事穩當妥帖。士人并不追求有多少智慧，但對周圍的事物有較透徹的了解，話不在多但一定言之有物，切中事理，不追求做多少事，但做的每一件事都要弄清來龍去脈。

所謂君子，說話誠實守信，對人沒有忌恨。秉性仁義而不向人炫耀，思慮通透而不武斷。對自己的信念始終不渝，自強不息。

所謂賢人，品德合乎法度，行為合乎規范，說的話可以被天下人奉為準則而不會給人留下口實，思想足以教化百姓而不會和自己的行為自相矛盾。

所謂圣人，是指道德品性與天地之性融合的人。了解世事，通達一切，在行大道于天下的同時修煉自己的情性，使其達到光明若日月，造化如神明，普通人無法了解其道德的崇高偉大，也不知其德性的深遠浩淼。

一個人的品性，基本決定了他的人生高度。

大多數校長也想成就一番事業，但卻逃不出世俗功利的羈絆，瞻前顧后、左右踟躕，常常會用諸如“對得起天地良心”之類的話來自我勉勵，但理性很豐滿，現實卻很骨感，每當面對權利、金錢、物質、美色等誘惑時，不懂得自我修煉的校長，往往容易迷惑上當，一時難以把持自己，心想大家都是這樣做的，還是隨大流比較好。于是大錯不犯，小錯不斷，有些本身天資很好才華很好的校長也就逐漸變得平庸了，世俗了，淪落了。固步自封，孤芳自賞，缺乏上進心，喪失原則性，做一日和尚撞一日鐘，得過且過，敷衍塞責，不想去大膽創新，不想承擔更大的責任，也就干不出大的業績，自己成不了優秀，也難以培養出優秀。

如果能夠做到堅持不斷修煉自己的品性，升華自己的品性，保持初心不改，信念不變，本色不改，心性不移，這樣的校長就會真誠、善良、謙虛、無私、無畏，不忘初心，永葆活力，心里時刻想的是如何干好事、創好業，善于抓住時機，善于捕捉靈感，敢闖敢干敢擔當，一馬當先，奮勇向前，愈挫愈勇，永不服輸，思路清晰，方法得當，金點子、好主意多如泉涌，不但善于擘畫藍圖，也善于實現藍圖，從而把理想變成現實，達成一個又一個育人目標。既成就了老師和學生，同時也成就了自己，還成就了學校，讓師生和自己都變得越來越優秀，讓學校也變得越來越有內涵、有特色、有品質。

優秀的校長往往有個性，但有個性的校長不一定是優秀校長。有個性的校長破舊立新、大破大立，敢立潮頭、勇于創新，干事有一股沖勁，善于團結帶領團隊奮勇向前，不怕失敗，不懼嘲笑，百折不饒，越戰越勇，相信辦法總比困難多，歷經艱辛也要達成目標。

缺乏個性的校長缺乏領導力和人格魅力，沒有主見，前怕狼后怕虎，辦事魄力不夠，患得患失，優柔寡斷，容易錯失良機，辦不成事，難以成器。

想要成為一名好的受歡迎校長，必須要注重修煉自己的個性。只有修得鮮明的個性，才能篳路藍縷、披荊斬棘，才能群策群力、事半功倍，才能完成教育使命，無愧于校長的稱號。

情性即情意、感情。

曾仕強教授曾說：“西方人比較重理性，日本人相當重感性，中國人則很重情性。”俗話說：“人而無情，何而為人。”中華民族歷來是重感情的民族，人與人之間的關系主要是靠感情來維系的。

校長懂得關心老師、關心員工、關心學生，師生員工也自然會尊重校長。如果校長對下屬冷酷無情、尖酸刻薄，學校就缺少溫暖、缺少溫情、缺少溫度，缺少家的氛圍，就會缺乏凝聚力、向心力，員工就找不到歸屬感，學校的工作就會松松垮垮、毫無朝氣可言。

情性修煉需要體現在行動上，而不是只停留在口頭上。同事之間見面打個招呼、點頭微笑、簡單問候是必要的，但真正的感情應該付諸在行動當中，也就是重在怎么做，而不是怎么說。說是表象，做才是內涵。譬如有一個老師生病住院了，作為校長如果不聞不問，裝作不知道，那就太缺乏人情味了。會做的校長，不但打電話或微信問候，更會安排人以工會的名義去醫院看望慰問，以溫暖人心。如果校長本人親自帶著真誠帶著鮮花禮品去醫院問候得病的老師，噓寒問暖，效果會更佳。

有一回，當一個校長得知一個老師腳痛，站立、行走都很困難，于是校長主動為其安排好代班代課，并且提出親自駕車載上這位老師去醫院看醫生，到了醫院后幫助跑上跑下、跑前跑后，掛號、繳費、拿藥、打針，一路陪同。之后這位老師對校長所給予的幫助感激不盡，一直銘記在心，并把感激之情化作了工作熱情，搶挑重擔，奮勇爭先，在班級管理和課堂教學中，時時處處充當先鋒。

在當前“雙減”教育政策大背景下，校長的自我修煉顯得尤為重要、尤為緊迫。只有有了“刻骨銘心”的修煉心路歷程，才會有“羽化蝶變”的領悟，才會有所覺知、有所改變，有所作為，才能擴大格局、提升境界、化危為機。但愿所有的校長，都能把自己修煉成一團火，熱情洋溢、豪情滿懷;修煉成一場雨，潛移默化、潤物無聲;修煉成一片海，胸懷寬廣、包容萬象;修煉成一束光，溫暖人心、照亮孩子們前行的路。