兒童家庭教育老話新談

岑芳

自從有了家庭，家庭教育也就應運而生。我國古代對家庭教育也相當重視，但他們的教育主要以對子女的品德教育為主。其表現為以下幾個方面：

教育孩子做個有德的人、教育孩子孝敬父母、教育孩子以儉樸為美、教育孩子以勞為本。

然而，隨著人類的進步與發展，兒童家庭教育的觀念也發生了根本性的變化。家庭教育、學校教育與社會教育就像一鼎三足，相輔相成，缺一不可。家庭教育的成功與否，能直接影響孩子們的一生，父母在家庭教育中是第一責任人，占有最為重要的地位。我國由于實行了計劃生育，決定了我國家庭結構的特殊性，每個家庭的孩子居于絕對中心地位，優生優育已擺在國人面前刻不容緩的問題。孩子是明天的希望，孩子的素質關系著國家今后的命運，然而就我國目前的家庭教育而言，還是幾家歡樂幾家愁，人人都知道溺愛孩子會產生不良后果，但一個個的“小皇帝”“小公主”只是讓他們一頭霧水，無所適從，猶如盲人騎瞎馬險象環生。

當前，我國父母教育兒童的方式多種多樣，但可歸結為如下幾種類型：溺愛侍從型、權威專制型、隨波逐流型、學習唯一型、關心尊重型等。隨著社會不斷更新與發展，信息技術產業迅速崛起，在經濟全球化、信息化的大背景下，文化格局出現了新的變化，家庭教育也呈現出許多新的特點。

一是情感因素沖淡了科學、理智的教育模式。這樣的父母認為：滿足孩子就是愛孩子，而沒有顧及兒童眼前的快樂與長遠發展的結合。

二是家庭形成以孩子為中心的“太陽系”消費模式。孩子就是家庭的權威、指揮棒，可以隨心所欲，呼風喚雨。

三是意識上對孩子教育的重視程度提高，而行為上缺乏正確的教育觀念的支配和科學的教育方法，他們認為重視學習就是重視教育，也就是發展，而忽略了成人與成才的辯證關系。

四是單親家庭、貧困家庭、流動人口家庭、父母文化層次低的家庭成為家庭教育的重點和難點。他們這些父母教育觀念十分淡薄，讀書無用論在他們思想中已經根深蒂固。

因此，兒童家庭教育必須注重與全面發展的整合。

一、對孩子進行情感教育

“人非草木，孰能無情”，一個人的兒童階段，情感是他們心理 主要支配因素。他們所有言行都有情感的滲透，只有積極地情感體驗的參與，才能最大限度的調動孩子們的潛在意識，從而促進他們高層次素質的發展。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基主張，對孩子進行情感教育，首先要使孩子學會憐憫、愛護、關心、感激，這樣才會用心靈去感悟，認識世界，聆聽教誨。其次，用愛去感化孩子，把愛和誘導相結合，使孩子愛憎分明，明辨是非，但愛要有節制，不能溺愛。最后，要教育孩子學會關心別人的疾苦，特別要尊敬老人，使孩子成為富有同情心的人。

二、教育孩子確立自我，培養獨立能力

孩子生長于鼓勵中，就會變得自信，從小培養孩子自尊、自愛、自信是非常重要的。自尊可以使孩子正確認識自身的價值，自愛能讓孩子學會保護自己，自信卻能教會孩子克服困難，增強意志，從而培養了孩子的自我控制、自我指導、自我強化的能力。“人生最大的敵人就是自己”，所以，自我是孩子走向社會必不可少的一種能力，然而自我的培養并不是一朝一夕所能達到的效果，必須堅持采取一定教育措施。

三、培養孩子團結協作的合作精神與社會的交際能力

學會與人合作是現代教育對于新世紀的兒童提出的迫切要求。顯而易見，如今社會的每個角落都充滿了合作的氣息，特別是現代經濟的全球化、一體化的總趨勢，合作精神越來越體現出其必然的重要性，同時也是現代人才必備的重要素質，家長可以從以下幾方面來培養孩子的合作精神與社交能力。

1.引導孩子與家庭成員和睦相處

家庭是孩子接受教育的第一環境，它具有潛移默化的先天條件，父母要盡情的創造與孩子合作的機會。

2.引導孩子積極、主動與老師合作

老師是孩子轉入社會所接觸的第一人。教育孩子與老師形成一種雙向的師生合作關系，是孩子交際與合作能力得以發展的第一步，也是孩子向社會發展的第一關。同時，孩子與老師合作也促進了學校教育的發展。

3.教育孩子善于與同伴合作

兒童由于其感情不穩定性的因素，他們之間的友好、競爭、沖突等關系經常變化無常。父母要細心觀察，捕捉機會，從正面引導、培養孩子與人為善，學會寬容，敢于承認自己的錯誤。培養孩子正當的競爭意識和自強不息的品格。

4.鼓勵、支持孩子積極參加集體性的活動

集體性活動中，蘊含著巨大的合作潛力，孩子積極、主動地參與，是提高他們合作與交際能力的有效途徑。

四、教育孩子學會生存

社會瞬息萬變，每個人的一生不可能風平浪靜。現在的經濟時代對人才質量的要求越來越高，就業競爭愈演愈烈。父母如何培養孩子的生存能力，是他們“望子成龍”得以成功的關鍵。兒童生存能力的培養應從以下幾方面入手。

，1.教孩子認識社會

社會是孩子以后的必然歸宿，教育孩子認識社會要在孩子開始懂事時，首先有意識地教他們識別家庭周圍環境，記住父母的姓名、工作單位、家庭地址和電話號碼等，告訴他們迷路時如何回家或求助。其次，教孩子辨認一些常用的家庭備藥，讓他們了解藥名、用途、用法，增強他們的自救能力。再則，告訴他們一下社會現象。例如社會發展現狀、結構、趨勢，就業的競爭機制等，這對他們今后的社會閱歷是大有幫助的。最后，教給孩子一些基礎法律知識，增強他們的法律意識，結合日常生活中、報刊上的一些案例，逐步引導他們運用法律保護自己。

2.幫助孩子克服恐懼心理，增強應付危機的能力

恐懼心理是兒童心理健康發展的第一障礙，是兒童完成任務過程中的消極因素，要克服孩子的恐懼心理，首先應培養其堅強的勇氣。例如，支持他們大膽去獨立做事，鼓勵他們大膽與來訪客人談話，鼓勵他們獨自留守家里，但開始時間不能太長;更值得一提的是在日常生活中不要給孩子講有關鬼怪的恐怖故事。其次，要幫助他們淡化恐懼情緒。當孩子有恐懼情緒時，父母要給予講一些相關有趣知識，激發鼓勵，消除其恐懼情緒，其間千萬別忘了及時、恰如其分的贊美與表揚。

家庭教育是一個古老的話題，哪一個父母不希望自己的孩子健康、聰明，成材呢？隨著時代的更新與發展，孩子的養育問題已是世界性的問題，父母作為孩子的第一任老師，顯得更加任重而道遠。