“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生信息素養(yǎng)測評研究

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域應(yīng)用越來越廣泛，大學(xué)生面臨的信息環(huán)境在不斷發(fā)生變化，給大學(xué)生信息素養(yǎng)的評價與應(yīng)用帶了全新的要求與挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，文章從“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生信息素養(yǎng)測評的原則與方法入手，然后對大學(xué)生信息素養(yǎng)測評結(jié)果的應(yīng)用方式進(jìn)行了分析，以期能夠相關(guān)機構(gòu)或者類似研究起一定的借鑒作用，推動大學(xué)生信息素養(yǎng)的穩(wěn)步提升，促進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生;信息素養(yǎng);測評

信息素養(yǎng)主要是指人在處理問題過程中運用信息技術(shù)的能力與素養(yǎng)，包括對于信息化工具的使用以及對于信息數(shù)據(jù)的處理等，隨著互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的深入應(yīng)用，信息環(huán)境變得日益復(fù)雜，這就要求公眾具備一定的信息素養(yǎng)應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展進(jìn)程。大學(xué)生作為社會發(fā)展進(jìn)步的主力軍，更應(yīng)該具備良好的信息素養(yǎng)，如何快速科學(xué)合理的對大學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行測評以及良好的應(yīng)用評價結(jié)果，是現(xiàn)階段高等教育實現(xiàn)信息化的關(guān)鍵，有助于提升大學(xué)生收集處理信息的能力，全面提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，具有積極的現(xiàn)實意義。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生信息素養(yǎng)測評原則與方法

1.1大學(xué)生信息素養(yǎng)測評原則

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息呈爆炸性增長趨勢，并且隨著媒介形式的多樣化，信息內(nèi)容以及主體都呈現(xiàn)出碎片化的特點。傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)測評標(biāo)準(zhǔn)一般是基于前期基礎(chǔ)需求隨著高等教育要求逐漸演化而成的，難以滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點與要求，具有一定的局限性，因此需要有機融合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景，結(jié)合新時代學(xué)生的發(fā)展特點制定科學(xué)合理的評價指標(biāo)。首先針對大學(xué)生信息素養(yǎng)的測評需要遵循科學(xué)性原則，僅僅圍繞大學(xué)生的信息意識、信息能力以及信息知識層層展開，不同評價指標(biāo)之間需要有所聯(lián)系且彼此相異，保障測評系統(tǒng)的統(tǒng)一性以及科學(xué)合理性。其次信息素養(yǎng)測評系統(tǒng)需要具備多樣性，充分結(jié)合不同的測評方式對大學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行全面測評，不僅需要測評大學(xué)生的信息技術(shù)掌握使用情況，還需要從學(xué)生的信息意識以及心理進(jìn)行深層測評。再者測評方式需要簡單高效，信息素養(yǎng)測評的各項指標(biāo)需要簡明扼要，在少而精的基礎(chǔ)上保持完整客觀。最后測評需要具備可操作性，在信息素養(yǎng)的測評過程中容易被大學(xué)生所接受。

1.2大學(xué)生信息素養(yǎng)測評方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學(xué)生信息素養(yǎng)測評方法需要整合傳統(tǒng)的學(xué)生綜合素養(yǎng)評價方式，然后結(jié)合新時代的特征進(jìn)行有效創(chuàng)新，對大學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行深層次的全面測評，保障測評結(jié)果的客觀性以及科學(xué)合理性，保障在測評結(jié)果的應(yīng)用過程中有針對性的提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。在實際的操作過程中，首先可以使用考試評價法對大學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行測評，現(xiàn)階段大多數(shù)高校運用考試評價法更加側(cè)重于對于學(xué)生信息知識以及技能的測評，忽視了學(xué)生思維方式以及動手實踐能力的評價，因此可以針對信息素養(yǎng)某個具體情景進(jìn)行針對性考試評價，有目的性的測評大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。其次可以使用問卷調(diào)查法進(jìn)行測評，較之考試評價法這種方法更加容易獲取大學(xué)生的真實情況，并且大學(xué)生在接受測評過程中的環(huán)境更加輕松自由、容易接受，因此通過這種測評方法所得的結(jié)果更加準(zhǔn)確、客觀，具有極高的應(yīng)用價值。最后可以通過答辯法進(jìn)行測評，這種方法有助于教師與學(xué)生之間能夠?qū)崟r的互動溝通，保障測評結(jié)果更加具有針對性，因此答辯法能夠反應(yīng)大學(xué)生信息素養(yǎng)深層的真實水平。在實踐過程中這些測評方法既可以單獨使用，也可以進(jìn)行有機結(jié)合綜合使用。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生信息素養(yǎng)測評結(jié)果的應(yīng)用

2.1大學(xué)生信息素養(yǎng)的培育

根據(jù)具備科學(xué)性、多樣性、簡要性以及易操作性的大學(xué)生信息素養(yǎng)測評原則對大學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀水平進(jìn)行全面的測評，能夠?qū)Υ髮W(xué)生整體情況有一個全面客觀的了解，因此可以有針對性的對大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的問題進(jìn)行培養(yǎng)，制定個性化的信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略。首先高校可以借助以課堂教育與圖書館教育為主的校內(nèi)教學(xué)資源培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，在課堂教學(xué)過程中有機結(jié)合信息檢索、運用與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時理解信息理念以及掌握信息運用技能，潛移默化的提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。與此同時高校也可以借助高校豐富的圖書館信息資源，通過舉辦形式多樣的信息運用活動幫助學(xué)生借助信息技術(shù)挖掘所需要的圖書資源，推動大學(xué)生信息素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的同步提升。其次高校可以借助社會信息環(huán)境提升大學(xué)生信息技術(shù)的運用能力，通過多樣化的新媒體平臺以及社交公眾號為大學(xué)生提供良好的信息環(huán)境，鼓勵學(xué)生在公共網(wǎng)絡(luò)中檢索信息解決自身的實際問題，幫助學(xué)生能夠在實際生活學(xué)習(xí)中運用自身的信息素養(yǎng)，將信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為實際的信息技術(shù)能力。

2.2設(shè)置針對性的信息素養(yǎng)提升課程

高校可以在信息素養(yǎng)測評報告的參考下設(shè)置針對性的信息素養(yǎng)課程，進(jìn)而由點及面全面提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。首先高校可以將其他專業(yè)與信息化課程進(jìn)行交叉教學(xué)，通過計算機課程或者網(wǎng)絡(luò)課程提升非計算機專業(yè)大學(xué)生的計算機應(yīng)用水平，并且?guī)椭髮W(xué)生能夠良好的利用計算機解決自身專業(yè)所遇到的實際問題。其次可以通過計算機課程培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識，提升大學(xué)生對于海量的網(wǎng)絡(luò)信息的分辨利用能力，促進(jìn)大學(xué)生能夠高效把握有價值的信息資源，提升學(xué)習(xí)效率。最后可以培養(yǎng)大學(xué)生提升信息素養(yǎng)的主觀能動性，激發(fā)大學(xué)生利用信息技術(shù)的積極性。

結(jié)語

總體而言，信息素養(yǎng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)，因此科學(xué)合理的對大學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行測評以及良好的應(yīng)用評價結(jié)果，是現(xiàn)階段高等教育實現(xiàn)信息化的關(guān)鍵。現(xiàn)階段大學(xué)生信息素養(yǎng)測評需要具備科學(xué)性、多樣性、簡要性以及易操作性，并且可以借助考試測評法、問卷調(diào)查法以及答辯法單獨或者有機結(jié)合對大學(xué)生進(jìn)行綜合測評，保障對大學(xué)生整體情況有一個全面客觀的了解，因此可以有針對性的對大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的問題進(jìn)行培養(yǎng)，制定個性化的信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

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作者簡介：吳澤宇（1987年9月-），女。漢族，湖北，湖北警官學(xué)院圖書館，碩士研究生，助理館員，信息資源建設(shè)。