雙減政策下中學體育興趣小組活動實施策略探究

肖磊

【摘要】隨著時代的發展與進步，當前我國的教育教學體系也迎來了全新的發展機遇。特別是在小學體育教學中，曾經不被學校和教師注重的課程，今天變得異常的重要，而且體現出了高度的人文精神與教學價值。這是基于新課改基礎上發展起來的教育教學理念，也是在新課改的支撐下建立起來的一種正確的教學觀念與教育法則。通過該方法，可以讓學生脫離應試教育模式，走進素養教育空間，而且還能讓學生在不斷學習的過程中養成一種積極體育、主動體育的良好學習習慣。最終為著實現學生的終身體育觀念為之努力奮斗。

【關鍵字】小學體育;游戲教學;實施方法;應用策略

本文將從以下三個方面對其展開分析與研究：第一是教師需要結合課堂準備活動的開展來應用游戲教學方法;第二是教師需要通過技能教學與訓練的方式開展游戲教學;第三是教師需要在課后的整理放松階段對學生進行游戲教學引導，以此來調動學生的綜合學習能力提升與所學知識的鞏固和應用。

一、初步合作，探索究竟

在很多小學生的認知當中，體育課程的學習是一件讓人頭疼的事情。而且，在學習過程中，經常會讓自己感覺到枯燥無味。對于少數學生來說，甚至會在長期的體育學習中對體育課程產生一種抵觸心理，以及對教師產生一種反感情緒。這就給體育課堂教學的開展帶來了絕大的阻力。為了有效解決這一問題，教師務必要對課堂教學方法進行全面的優化與設計，以此來帶動學生的學習能力發展與提升。另外，教師還需要利用游戲教學的方法來幫助學生完成好體育課堂教學中的準備活動，以此來提高學生的學習興趣，帶動學生的綜合學習能力不斷進步。

例如：教師在開展熱身活動的時候，不僅需要讓學生按照步驟完成既定的熱身動作。而且還需要讓學生利用做游戲的方式對身體進行全面的活動。如，教師在引導學生做完熱身動作之后，可以結合學生的興趣來創設相應的游戲。同時可以將男生和女生分開對待。如，在男生群體中，教師可以讓學生做一個“一二三，木頭人”的游戲。該游戲為：學生站一個圈，其中出兩個人，一個追逐，一個躲避。如果躲避者被追逐著“捕獲”，那么追逐著就要喊出“一二三，木頭人”開“控制”對方。然后，追逐著變成躲避者，再由新的人來承擔追逐著繼續游戲。如，在面對女生群體的時候，教師可以讓學生跳健美操，或者通過拉筋和下腰等動作來實現熱身的目的。以此為法對學生進行游戲教學，不僅可以讓學生快速融入到體育教學中，還能讓學生在游戲的過程中實現全身的活動與伸展。這對于降低體育損傷有著較大的幫助作用。

二、師生合作，進行演示

體育技能對于學生學習體育來說有著至關重要的作用。它不僅可以提高學生個人的體育競技水平，還能有效促進學生的體育學習能力與認知能力。所以，教師在開展體育教學工作的時候，需要對學生重點進行體育技能的教學與訓練。并且要嚴格規范，明確制度。以確保學生在后期的體育運動中不會應用技能的不熟練而出現訓練傷。這一問題關系到學生的身體健康，所以教師需要拿出“極端負責”的態度對學生進行教學。

例如：在教學階段，教師可以先讓學生對相關體育運動的動作做出一個書面的了解與認識。然后，教師再通過親身示范的方式對學生演示正確的體育動作。同時，教師還可以通過錯誤動作對學生進行分析，以此提高學生的區別能力。隨后，教師便可結合游戲教學的方法與學生一起進行訓練。如，教師在教學“百米跑”的動作要領時，可以與學生約定：“老師帶領大家一起做，如果誰做的不好，就在錯誤動作節點上擺姿勢五分鐘。如果做的好，可以降低訓練時間。”然后，教師便可開展游戲教學活動。在活動中，不乏有部分學生不認真對待，面對這一情況，教師需要嚴格要求學生，讓學生按照事先約定接受相應的“懲罰”。通過該方法，可以讓學生明白“游戲規則”的重要性。從而會促使學生認真對待“游戲”，認真對待教學。

三、生生合作，開展競賽

在體育課程結束之后，教師為了讓學生的身體盡快恢復到正常水平，往往會開展一些恢復性的運動來緩解學生的身體疲勞。但是，很多學生抱著“總算可以休息”的態度，對于恢復運動的重視程度大大降低，甚至會敷衍了事。面對這一情況，教師依然可以通過游戲教學的方法來帶動學生的運動熱情。

例如：教師在開展整理放松運動的過程中，可以結合“腦筋急轉彎”的游戲對學生開展整理放松運動。如，教師在開展過程中，可以先讓學生圍成一個圈坐下來，然后讓學生閉上眼睛，教師站在中間說一個腦筋急轉彎讓學生猜。但是需要設定好游戲規則：“第一個猜出來的同學可以帶領其他同學做兩個動作，如伸懶腰、放松手臂或者放松小腿肌肉等。”在此，教師所設計的內容要符合學生的認知，而且要讓學生在第一時間能猜得出來。以此為法對學生進行教學，可以讓學生在完成整理放松運動的過程中將注意力都集中于腦筋急轉彎上，從而不會感到身體的疲憊。

綜上所述，在新課標的引導下，小學體育教學開始注重體育教學的改革與創新。體育游戲可以很好地改善小學體育的教學氛圍，調動學生的學習積極性，滿足小學生體育學習中的心理需求。本文通過研究小學體育教學中存在的問題，結合教學情況分析體育游戲在小學體育教學中的應用，總結出將體育游戲應用于體育教學時的注意事項，以供教學參考。

參考文獻：

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