五育并舉下的學生德智體美勞基本素養的提升

史文鳳

【摘要】在提高教學質量的過程中，教師將不同的教學理念進行合理的運用，促進學生的德智體美勞的全面發展，學校要大膽突破不同的教學措施，通過五育并舉不斷地貫徹相關的交流活動的開展，這樣才能逐漸的從不同的教學實踐活動中出發，著力讓學生的學習品格得到良好的提升，并且在經過學校家長政府社會的協同評價下，有效的引導學生增強自己的勞動素養，因此，本文就五育并舉下的學生德智體美勞基本素養的提升，進行分析，并提出指導建議。

【關鍵詞】德智體美勞;五育并舉

堅持將不同的教學理念，進行合理有效的運用，才能逐漸的將五育教學的原則，進行合理的滲透。教師在開展教學活動的過程中，才能逐漸的提高學生在活動過程中的參與度，也能讓學生的學習能力得到良好的發展，讓學生在面對不同的教學評價的前提下，進行良好的接納。并且逐漸的幫助學生改變自己的學習習慣，優化學生在課堂中的學習思維，引導學生的德智體美勞，進行合理的提升，并且幫助學生逐漸的適應時代的發展變化。

一、堅持德育為先，讓學生的品格高尚起來

教師在堅持德育教學理念的過程中，促進學生的學習品格的形成，也能讓學生在這樣的學習能力下，不斷的對于生活中的事物都可以進行合理的觀察，增強學生的學習觀察能力，能讓學生的學習自主性得到良好的發展。而且教師在運用五育并舉教學理念的過程中，也可以優化課堂中教學活動的開展，并且幫助學生對于功能的學習問題，通過日常生活的經驗，進行合作解決，這樣才能增強學生的學習自主性，幫助學生對不同的學科問題都可以進行合理有效的解決。

例如，將德育教學的理念進行合理有效利用的前提下，可以讓學生的學習體系都進行良好的完善，并且能幫助學生在日常生活中，合理有效的探究，對于相關的教學問題，這樣不僅能夠發揮學生的知識內容學習的有效性，也能提高學生對于問題的解讀能力。在培養學生的自主分析學習思維能力的過程中，教師借助多元化教學活動的開展，將生活化的教學理念，也進行合理的滲透，并且通過五育并舉教學理念的運用，能夠不斷的促進學生的學習品格的形成，讓學生有一個良好的學習結果的呈現。

二、提升綠色教育質量，讓學生的腦袋富起來

在提升綠色教學質量的前提下，教師引入豐富多元的教學內容，這樣才能逐漸的幫助學生積累不同的理論知識，也可以讓學生在這樣的學習過程中，逐漸的轉變自己在課堂中的被動學習的思維狀態。教師在將五育并舉教學的原則，進行合理有效運用的過程中，逐漸的幫助學生對于知識內容有一個良好的分析思維意識，促進學生對于知識內容理解全面性的提升。并且能幫助學生形成良好的行為學習的思維模式，讓學生在日常生活中，也會積極有效的參與到不同的實踐活動中來。

例如，在將不同的綠色教學原則，進行合理有效運用的前提下，教師開展綜合性的教學活動，這樣不僅能夠提高綠色教育的質量，也能讓學生所積累的知識能夠變得更加的豐富。逐漸的發揮學生的自主分析的思維能力，才能幫助學生對于知識內容，有一個良好探究的學習結果，讓學生在這樣的學習前提下，提升自己對于理論知識內容的探究解讀的思維性，促進學生的德智體美勞的綜合發展。

三、加強體育鍛煉，讓學生的身體動起來

在加強學生的體育鍛煉的前提下，教師才能讓學生有一個良好的體能的發展，并且促進學生對于體育知識內容的運用，增強學生的自主學習的思維能力是非常重要的，能為學生以后的學習發展奠定良好的學習基礎。所以教師在加強不同的教學活動開展的過程中，將五育并舉的教學原則，進行合理的滲透，這樣不僅能促進學生的德智體美勞的發展，也能增強學生的自主分析的思維意識。讓學生在這個過程中，有良好的學習思維意識的提升。

例如，在開展不同的教學活動的前提下，教師逐漸的幫助學生意識到體育鍛煉重要性，通過將五育并舉教學的原則進行合理運用，能夠提高學生在體育活動的參與度，也能讓學生在這樣的學習前提下，不斷的增強自己的運動技能。引導學生意識到運動活動的參與，是非常重要性的，對于自己身體健康的重要影響，這樣才能樹立學生的終身運動的體育學習的意識。并且讓學生在課后的學習時間，也能逐漸的提高自己，在體育活動過程中的參與度，這樣能促進學生的勞動核心素養的形成，學生對于不同的體育運動的原則，進行合理有效的掌握，幫助學生對于體育理論內容，進行合理的分析。

總而言之，面對五育并舉的教學原則，教師中需要對學生的勞動基本素養，進行合理有效的培養，這樣才能讓學生的德智體美都進行綜合性的發展，并且促進學生對于知識內容學習解讀深刻性的提升。優化學生在課堂中的學習效率，教師也可以根據課堂中所開展的教學活動，與學生建立良好的溝通關系，學生能夠對于知識內容都進行一個解讀，提高學生對于各個學科知識的一個學習興趣，這樣才能逐漸地促進學生綜合素養的提升。

參考文獻：

[1]謝志輝. 淺談五育并舉的教育方針[J]. 新智慧，2019（34）：31.

[2]李潤. 基于"五育并舉培養人"背景下學校體育教育的創新研究[J]. 長江叢刊，2019（19）：143-144.