初中語文課堂中開展高效復習的方法

尹梓霓

【摘要】幫助初中階段的同學開展高效的復習，初中階段的同學有著相對比較繁重的課業壓力，因此，教師在授課的過程中，可以通過豐富自己的授課形式可以有效地提高初中階段同學在語文課堂的學習效率。

【關鍵詞】開展高效復習;圍繞重點復習;梳理知識體系;及時整理錯題

首先，教師在授課的過程中可以拓展自己的授課內容來大大提高同學在語文課堂的學習效率，并且還要引導同學幫助同學開展高效的復習，因為同學可以有效地吸收教師傳授的知識，但是對于知識長久的記憶能力不強，所以教師要幫助同學開展高效的復習，以鞏固知識點在同學腦海中的記憶程度。

一、圍繞重點復習

隨著初中階段同學年齡和心理上的增長，他們所學習的知識也相對的擴散到了更多廣泛的范圍內。但是在學習知識的過程中，有的知識是重點知識，而有的知識只是作為輔助知識來幫助同學更好地記住重點知識的知識，對于這部分輔助知識，我們可以引導同學進行有效的吸收，但是同學在復習的過程中，要圍繞重點的知識進行有效的復習。因為初中階段的同學課業壓力比較繁重，所以復習的總量對于初中階段的同學來說已經非常多了，所以想要提高同學的復習效率，就要適當的讓同學分清楚哪部分知識，重點知識，哪部分知識是輔助知識，讓同學針對重點知識進行有效的復習，從而減輕同學的復習總量。才可以提高同學的復習效率。

例如，在教授《春》時，教師在授課的過程中，首先要采用豐富靈活的教學形式來吸引同學的學習熱情，讓初中階段的同學可以主動地投入到課堂的學習中來，并且可以有效地對關于文章春相關知識的掌握程度。并且理解關于春相關文章的知識點，以及學會作者的修辭手法，并且可以將這種修辭手法運用在日后自己寫作的文章當中來。教師在授課的過程中，還可以適當拓展自己的授課內容，讓同學關于了解更多與春有關的相關知識，從而可以更好地品味文章的意境，體會作者的思想感情，從而學會作者這種表達手法，可以應用在自己今后寫作的文章當中來，從而使自己的文章更加的生動形象。通過對文章的學習，同學不但可以有效地體會到作者寫作手法的優美，還可以更好地理解作者關于思想感情的表達。

二、梳理知識體系

教師在授課的過程中，除了幫助同學提高學習熱情，讓同學有效地融入到課堂的學習中來，還要幫助同學在課后及時進行對于知識的高效復習，如何才能開展高效的知識復習，需要教師幫助同學在復習的過程中將所學的知識形成知識體系。讓知識以互相聯系的方式，在同學的頭腦中形成印象，通過知識的聯系，同學從一個知識點可以聯想到另一個知識點，從而使得知識在頭腦中形成知識體系，形成知識網絡，這樣不但可以加深同學對于知識點的理解程度，還可以鞏固同學對于知識點的記憶程度，因此通過樹立知識體系的教學模式，可以幫助同學有效地提高課后的復習效率。

例如，在教授《秋天的懷念》時，教師在授課的過程中。可以采用靈活的教學形式，向同學有效地教授關于秋天的懷念相關文章的知識點。同學在對文章進行閱讀的過程中，可以發現這是一篇非常感人的文章，文章的大概是以為年邁的身體不好的老母親，照顧癱瘓生病的兒子。并直至到自己生命結束，因為老母親放心不下自己癱瘓的兒子，所以要培養自己癱瘓的兒子，一種堅強勇敢的信心，讓同學即使在失去了母親的庇護下，也可以勇敢的活下去。老母親要讓兒子清楚地知道，即使自己身體上有殘疾，即使生活上會面對很多困難，但是依然要勇敢的活下去，我們要尊重生命，并且要尊重生命給予我們的所有，這一切，包括好的，還包括那些悲傷的，痛苦的，我們都要保持一顆積極樂觀的心態面對生活，我們要勇敢堅強的活下去。

三、及時整理錯題

教師在授課的過程中，要清楚地向同學闡述整理錯題，對于同學的好處有哪些。同學通過對于自己做過的題目進行了整理，不單純是在對這道題目進行整理，而是這道題目背后所要想讓同學掌握的知識點是什么，通過這樣對錯題的整理，使得同學的復習過程中非常有針對性和目的性，同學清楚的可以知道自己對于哪個知識點掌握的良好，對于哪部分知識點掌握的不好，因此可以用更多的時間用在那些自己掌握不好的知識點上，對自己遺漏的知識點進行有效地梳理。通過有針對性的進行錯題整理，使得自己的復習效率大大的提高。

例如，在教授《再塑生命的人》時，教師在授課的過程中可以讓同學聯想在你的生活實際中你會遇到哪些問題，并且你是通過什么樣的方式解決這些問題的，通過這樣與同學息息相關的問題的提出，首先激發起了同學對于學習的熱情，從而可以對文章進行有效的解讀。文章中描寫的是一位癱瘓的身殘身患重病的人，對生活不拋棄不放棄的熱情勇敢熱愛生活的故事。通過我們對文章的學習，我們有效的體會到這種堅毅不拔頑強的精神，在我們的生活實際中，我們身體健康，只是在學習上會遇到一些問題，對于這些問題來說都是生活中非常小的問題，我們要通過自己的努力，不斷的改善自己的學習方法，達到提高學習效率的目的，并且培養自己堅毅不拔頑強的精神，可以面對生活中所有的困難。

綜上所述，教師在授課的過程中，引導同學圍繞重點知識進行復習，并且將所有的知識點聯系成知識體系，在頭腦中形成知識網絡，及時幫助同學進行錯題整理，都可以幫助同學有效地開展高效的復習。

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