高職體育教學存在的問題與改革創新路徑

劉岳川

摘要：在高職院校中體育教育屬于比較重要的組成部分，尤其是在陽光體育計劃實施以來，高職體育教育逐漸引起廣泛關注。在學校中通過從當前體育教育問題入手，在做好教育計劃制定基礎上進行改革與創新，提升體育教育有效性，為高職體育教育改革與發展提供支持。

關鍵詞：高職體育;教學;改革創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：隨著我國對體育教育重視度的不斷提升，高職院校采取了一系列措施進行體育教育改革，不僅延長了學生參與體育活動的時間，同時也增加了學生體能鍛煉在教育教學中的比例。學生參與體育鍛煉不僅可以養成良好鍛煉習慣，同時也可以為身心健康發展、職業發展奠定基礎。

一、高職體育教學中存在的問題

（1）教育理念更新不及時

因長期受到傳統教育思想的影響，部分教師在開展體育教育時存在思維方式固定、傳統等問題，并未真正理解素質教育等理念，所制定的體育教育方案先進性不足，難以滿足體育教育改革要求。在傳統教育理念影響下教師將教學重點放在培養學生動手實踐能力等方面，并未適當增加理論教育內容，使得在體育教育理念實效性不高。

（2）專業設置合理性不高

首先，由于對高職體育教育重視度不高，在專業設置中存在敷衍、形式化等問題，并未兼顧學科之間的交叉性與互動性，也沒有認識到學科知識之間的相互滲透性。其次，在體育課程設置階段中主要以競技體育與理論知識為主，造成體育教育與核心教育觀念不符，難以滿足素質教育要求。最后，在教材內容選擇方面存在陳舊、枯燥等問題，學生學習積極性不高，教學效果并不理想[1]。

（3）教育方法存在單一化

在部分高職院校體育教育中，所使用的教育方法比較單一，難以滿足因材施教要求。雖然在教學中使用了不同的教具，但是卻存在滯后性等問題，并未將教學與實際生活結合在一起。當學生長期處于這一學習狀態后，很容易出現在學習興趣逐漸降低等問題，最終影響到了體育學習效果。

二、高職體育教學改革創新路徑

（1）更新體育教育觀念

只有樹立起正確的教育觀念，才能確保教育改革方向的準確性，才能提升教育的有效性。因此在高職體育教育中需要從加大改革與創新力度入手，針對我國國情特點等進行分析，完善體育教育模式，為學生全面發展提供支持。高職教育中進行體育教育教育創新不僅可以促進我國教育事業發展，同時也可以實現素質教育目標，強化學生身體素質，將學生培養成為社會所需要的人才。現如今教育觀念已經進行了深入改革，為適應當前教育環境，就需要積極應對新世紀發展要求入手，堅持從時代發展需求層面出發，轉變傳統教育中的不足，真正認識到提升學生參與體育鍛煉、強化學生體育能力的重要性。受到我國社會主義市場經濟體制不斷完善的影響，高職在教育中需要從培養實用型人才角度出發，做好體育教育目標設定工作，在滿足學校培養目標的基礎提升學生身心健康程度，強化學生團隊協作、競爭與創新能力。所以在體育教育中需要及時更新教育觀念，以培養學生身心素質為目標，激發學生參與運動積極性，提升體育教育成效[2]。

（2）將體育教育與專業要求結合在一起

在高職院校體育教育改革創新中，應當堅持從高職院校教育特點出發，做好教育研究工作，針對學生不同專業特點進行分析，在了解學生專業實際情況的基礎上明確對其身體素質的要求，以此來篩選出適合的教育內容。只有掌握學生的職業特點，才能明確學生的身體活動特點，才能提升教育的針對性，避免出現職業病等問題。所以就需要從增加適合學生職業體能內容入手，以促進學生身心健康發展為目標，為學生職業發展提供支持。如在焊接專業中學生應當具備較強得到身體位置感與平衡能力，完成有難度的焊接工作，如高空焊接等。因此在開展體育教育時就可以從適當增加此方面鍛煉內容入手，利用單杠、雙杠等內容開展教學活動。而對于計算機專業中的學生，因長時間操作計算機很容易出現肩周炎等疾病，所以在開展體育教育活動時就可以增加羽毛球等活動，鍛煉學生的手關節與肩關節，讓學生得到充分的鍛煉。只有掌握學生的專業特點，才能設計出適合的教育內容與活動項目，才能滿足學生的個性發展需求，提升學生社會適應能力。

（3）將體育教育與專業教育融合在一起

在開展高職體育教育時需要做好體育課程內容研究工作，確保項目開展的針對性，提升學生身體素質，讓學生在參與體育活動中掌握職業發展中應當具備的安全保護措施、職業技能等，逐漸提升學生的身體素質，為學生健康發展提供支持。如可以組織學生參與定向越野項目，學生應當具備良好的身體素質，掌握野外受傷急救方法，在快速理解地圖信息的基礎上選擇最為適合的路線。同時學生還需要掌握指南針等設備的使用方法，做好方位判斷工作。借助模擬訓練能夠提升學生的團隊合作意識，養成良好的學習習慣。通過對學生專業特點進行分析，在結合專業教育要求的基礎上適當增加體育教育內容，激發學生參與學習積極性，確保學生能夠逐漸提升身體素質，養成良好學習習慣，實現體育與專業素養的有效融合[3]。

（4）健全跟蹤監測機制

在體育教育改革中應當堅持從全面貫徹健康第一教育原則與理念出發，清楚認識到提升學生身體素質對促進學生身心健康發展的意義所在，以此來做好改革與創新工作，提升體育教育實效性。因此在高職體育教育中需要明確體育教育對學生身體素質、健康生活習慣、身心健康發展等方面的要求，找準改革切入點。在開展體育教育改革工作時應當全面落實《國家學生體質健康標準》，發揮教育指導作用，掌握學生身心健康發展情況，做好跟蹤與監測工作，及時將學生體育成績與學分、評獎等內容聯系在一起，提升學生對參與體育鍛煉的重視度，主動參與到體育鍛煉活動中。此外在教育中還需要展現信息技術優勢，及時將測試、訓練中所產生的運動數據進行集中處理，從客觀角度評價學生身體素質情況，從而制定出有效的教育方法與措施，保障體育運動強度的合理性，為學生身心健康發展提供支持。

結語：綜上所述，在高職體育教育中應當從及時掌握當前教育改革發展形勢入手，做好創新與完善工作，明確高職學生身心健康發展情況，篩選適合的教育內容，引入專業化教育方法，確保體育教育能夠與學生專業教育結合在一起，為學生未來職業發展奠定基礎。

參考文獻

[1]李倩. 劉瑞靜. 高職體育教學改革創新路徑探索[J].? 2021，（01）：185-185.

[2]趙忠法. 高職院校體育教育教學改革創新路徑探究[J]. 海外文摘·學術， 2020，（06）：26-27.

[3]李丹. 高職體育教學的改革與創新[J]. 拳擊與格斗， 2019，（10）：18-19.