科學構建師資隊伍評價指標體系的研究

陸姣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

師資隊伍建設是一所學校辦學和可持續發展的基本性元素。加強師資隊伍建設，提升師資隊伍整體的實力，是目前高等職業院校普遍面臨的一個問題。探尋構建科學師資隊伍評價體系途徑，引導高職院校師資建設良性發展，為構建科學的師資隊伍評價體系奠定基礎是本文主要陳述的問題。

一、構建科學師資隊伍評價體系的意義

構建科學可行、符合高職院校自身發展實際的師資隊伍綜合評價體系的目的不是對教師進行各方面的“評”，而是要“導”，是“促”，是“建”。以國家診改成功案例為參考，以高職院校自身內部質量保障體系建設與運行為依托，通過構建高職師資隊伍評價體系，引導和督促高職院校改進師資隊伍結構，加強師資隊伍建設，提升整體師資隊伍水平，實現高職院校師資隊伍穩定和健康發展，進而提高某一區域內整體師資隊伍水平。

二、何為科學的師資隊伍評價體系

將獎懲性教師評價制度和發展性教師評價制度科學合理地整合在一起，即要以人為本，加強對教師專業發展的人文關懷，又要加強制度約束才能提高教師的工作積極性，促進教師隊伍建設，進而實現學校教育教學質量提升的評價體系既具備一定的科學性。

三、構建科學師資隊伍評價體系

（一）明確構建科學教師能力評價體系的原則

構建高職院校教師能力評價體系一定要有高度的科學性、適用性、導向性和可操作性。

（二）分析教師能力評價體系構成的要素

1.鉆研和組織教材的能力。2.了解和研究學生的能力。3.組織教育教學活動的能力。4.良好的語言表達能力。5.開發和利用教學資源的能力。6.教育教學研究能力。7.更新知識的能力。8.處理人際中關系的能力。

（三）解析KSAO，構建多維度師資隊伍評價體系

1.KSAO的內涵

KSAO是人力資源管理中對員工職業崗位資質的描述模型。其中K（Knowledge）是指執行某項工作任務需要的具體信息、專業知識、崗位知識;S（Skill）是指在工作中運用某種工具或操作某種設備以及完成某項具體工作任務的熟練程度，包括實際的工作技巧和經驗;A（Ability）包括人的能力和素質，如空間感、反應速度、耐久力、邏輯思維能力、學習能力、觀察能力、解決問題的能力、基本的表達能力等內容;O（Others）主要是指有效完成某一工作需要的其他個性特質，它包括對員工的工作要求、工作態度、人格個性以及其他特殊要求。

2.依據KSAO模型，構建師資隊伍指標評價體系

以人力資源管理中對員工職業崗位資質KSAO描述模型為依據，根據師資隊伍建設發展規劃和目標，建立師資隊伍評價體系。

四、結語

為了更好的適應區域經濟發展和行業發展需求，作為培養技術技能型人才的高職教育，構建科學可行的師資隊伍評價體系是目前最為重要的任務。依據KSAO模型研究構建師資隊伍質量評價指標體系，從不同的角度全方位、多維度的設置評價標準，使得師資隊伍質量評價體系更科學、系統、客觀，能夠在一定程度上激發教師發展的內生動力，為帶動高職教育整體發展具有一定的時效性意義。