高中語文信息化教學探索

楊紅娟

摘要：語文是一門很重要的課程，而且蘊含著豐富的文學內涵，以教材和老師教學為基礎是遠遠不夠的，語文教學資源的開發利用也是一項緊迫的任務，這種教學模式影響著新時期語文教學改革的進程，而且高中語文教學仍然以教材為主要教學資源。隨著時代的快速發展，學校也不斷的進行改革，老師講課的方式也不斷的發生變化。高中語文教學越來越信息化，因為信息化教學激發了學生學習興趣，還提高了學生的自主能力，提高了學生的綜合素養。

關鍵詞：高中語文;信息化教學;探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

老師要保證課堂教學目標，為了以微教室和網絡教室的形式提供更直觀、更生動的信息優勢，老師要將知識引入教學的過程，信息教育的出現和迅速發展，不僅促進了語文教學理念和方法的改革，而且創造了一個更具吸引力的語文課堂。此外，還存在盲目追求和過度依賴信息技術組織學習活動，不僅沒有提高學生的學習能力，還影響了老師的教學目標。隨著信息化的日益普及，高中語文教學應以提高信息化效益為目標，研究提高教學效果和合理利用信息資源的策略?，F階段信息技術的飛速發展也影響了人們的生活和學習，信息技術廣泛的應用每個領域。信息化是用圖像和視頻取代傳統的公告板，使語文教學更加生動、有趣、多樣，而不是只在黑板上講課，不僅提高了學生的學習興趣，還使用信息技術增加了內容的豐富性，使語文學習更加有趣。

一、高中語文教學信息化現狀

（一）語文教學信息化程度不高。

語文教學資源不足，目前高中信息硬件資源配置良好，社會教育資源和網絡教學資源相對豐富，但在信息整合過程中，要使它成為一種有效的信息教育資源是很少見的，尤其在農村學校設備都是很薄弱的。

（二）信息化教學的內容比較枯燥無味

老師使用信息教學方法，很多教師將知識和書本內容放到電腦上，并且做成PPT，但是內容沒有變化，使教學內容的信息化缺乏創新。

（三）沒有更好地重視學生的教學主體性地位

老師在信息化教學起著重要的作用，學生仍處于被動狀態，不僅抑制了學生的創造力，也不利于提高學生的興趣和綜合素質。

二、高中語文信息化教學策略

（一）利用信息化手段提高課堂教學的交互性

老師對課堂教學有絕對的控制權，如教師對文章的閱讀和解讀影響著學生的學習方式，教師在上課的過程中學生沒有很高的熱情度，學生只是一個被迫接受知識的機器。學生學習過程是單一的，所以老師直接影響高中教學質量。高中語文課堂采用信息豐富的教學方法，實現師生互動，不僅提高學生學習語文的興趣和注意力，還調動學生的獨立思考的能力。學生在學習《沁園春.長沙》課文時，老師可以通過多媒體的形式向學生傳遞北方各種美景的圖像，然后從圖像中找到他們想要的知識。老師在課文中實現教學的和諧，然后按照學生自己想象的想法進行小組交流，提高了學生的綜合素質。

（二）利用信息化手段合理解決實際問題

老師要通過傳授的知識解決生活中遇到的困難。老師在課前和課后設置必須連貫，讓課堂的氛圍變得更加活潑，這樣學生和老師在課堂上的配合的效率更高，這取決于課程本身的特點。例如，在課前，你可以通過微課堂的形式讓學生了解要講的內容。不僅可以節省課堂時間，還可以分配更多的時間用于討論和學習;如培養學生利用網絡資源，收集整理相關資料，自主學習課件內容，利用在線討論進行深入討論，積極拓展課堂教學內容，有效優化課堂效果。

（三）利用信息化手段拓展課堂教學空間

在長期的實踐中，我們發現這項工作往往被歸結為“空洞的說教”，這不僅過于同質化，還在以下幾個方面也比較陳舊：高中語文教學方法方面，現代教學手段沒有得到充分利用，學生的課堂參與度也不是很積極，學生無法積累相關的語文知識，而且無法獲得很好的語文學習經驗。此外，高中語文知識的內容相對有限，但課文中包含了大量的信息，可以讓學生更好的的理解老師所講的內容，還可以增加學生的知識，所以高中老師在教學過程中，應充分發揮信息技術的優勢，積極營造信息環境，讓學生在課文中充分發揮想象力，通過所學的內容結合信息技術的方法解決生活中的問題，而且提高了學生在信息技術應用方面能夠獲得的更全面的知識和技能。通過自己找到的材料結合綜合數據進行分析幫助學生成為研究人員，這為培養創新人才提供機會。例如，在學習《家鄉文化生活》的內容時，教師可以在線查閱相關信息，以便更好地讓學生了解每個地方的地方特色。教師可以在互聯網上找一些更具特色和具體的地方，以及家鄉的變化，并利用圖像或視頻的方法打破時間和空間的限制，真正展現在學生面前，增強學生的學習氛圍。

（四）利用信息化手段改善教學方法

通過網絡進行大量的在線閱讀，不僅極大地豐富了學生對知識的需求，并且有很多資源可以使用，如音頻、視頻、網站等，為學生提供全面、立體的語文教學資源，有了這些豐富的資源，然后利用它們的優點，并且在老師的指導下，充分發揮它們的優勢，完成課前或課后的一些任務，還可以讓學生依靠這些媒體獨立完成一些教學任務。老師可以增加語文學習和閱讀的機會，讓學生通過媒體參與社會，使學習過程更加有趣。老師利用信息技術改進教學方法時，高中語文教師必須引導學生合理的使用互聯網。老師利用信息技術改變教學方式，注重培養學生的思維能力，高中生的思維方式將逐步形成，然后形成自己的個性化、可持續的思維方式，因此有必要讓語文教師改變傳統的教學方式，內容必須吸引學生的學習興趣，從而培養學生的綜合素質。

結語

綜上所述，高中語文教學對資源的有效利用，不僅提高了學生對學習的興趣，還可以使學生更好的理解老師所講的內容，同時學生還可以養成自主學習的習慣。老師在教學過程中要有意識的去引導學生向正確的方向發展，還可以查看學生是否已經掌握所學的內容。語文在我們國家已成為一門重要的學科。隨著社會的發展，信息技術得到了越來越廣泛的應用，而且學校也逐步將信息技術引入到教學過程中。信息技術在課堂上的應用是非常重要的，可以利用它的優點解決學生在學習過程中的問題。隨著社會的發展信息技術的應用越來越廣泛。因此，在學習過程中應用信息技術是很普遍的，特別是利用互聯網可以解決許多教學問題，這對學生和教師都是一件非常好的事情。

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