在初中化學實驗教學中提高學生素養

王遠波

摘要：可以了解到，想要真正的學習好化學的知識內容，不僅僅要學習化學課本知識上的內容，更是要將化學實驗融入到日常教學中。讓學生在感受到新奇的同時，也能夠感受到學習化學的值得性，化學是一門以知識微輔助的化學實驗動手能力的課程。因為，化學的最初發現也是通過不斷的化學實驗研究，來發現一個個的實驗現象和化學方程式的。

關鍵詞：初中化學實驗教學 提高學生素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[正文]初中化學是剛開始學習的時候，在學生進行一門課程的初學階段時，運用實際知識予以輔助對學生來講是非常重要的，尤其是初中化學是一門理科的重要內容。學生在學習化學的時候，運用到化學上的知識內容，死記硬背是必不可缺的，但是學生能夠真正的理解到化學推理出來的知識內容，對學生來講更是重要的。本文對在初中化學實驗教學中提高學生素養展開論述。

一、初中運用化學實驗教學的好處

1.1提高學生的自主動手探究能力

化學這一門課程在初中理科中是非常基礎的一個科目，在日后的高中甚至大學中都占有一席之地，初中化學教師應該改變傳統教學中只進行化學課本上的知識內容上的死記硬背，而是能夠根據化學實驗進行學科內容的深入學習，讓學生能夠在化學學習過程中，不斷的提高學生的化學實驗能力。讓學生真正的意識到學習化學的正確方法，在化學中能夠正確的學習知識，提高學生的自主動手能力。

1.2讓學生能夠更好的理解化學知識內容

對于當下的學生來講，化學知識處于高高在上的位置，學生對于化學知識的內涵理解程度也是處于模糊的邊緣，那么，化學教師根據化學實驗進行化學知識內容上的教學能夠打破學生這一局面，讓學生能夠熟悉初中化學實驗的具體操作內容。初中化學教師能夠根據這樣的教學方式，讓學生在學習化學中，不再是只按照化學課本上的內容進行深入學習，而是能夠深刻了解到學習化學的真正意義。在當下的化學學習環境中，教師的講課方式能夠為學生之后的化學學習打下一個良好的知識基礎，讓學生能夠在接下來的學習過程中，深入了解化學知識。

二、在初中化學實驗教學中提高學生素養的具體措施

2.1創設問題情境，提高學生對于化學內容的理解力

對于當下的教育方式來講，創設問題情境是當下的教育趨勢，因為在理科學課中，讓學生在教師提問的方式下，對化學知識內容進行相關討論。能夠讓學生進行理科知識內容的思考，對于學生來講是非常能夠提高自主思考問題的能力，讓學生在化學學習中不僅僅感受到化學知識的轟擊而且能夠體會到思維方式的理性化。讓學生能夠在這種教育方式下，根據化學教師的問題性引導，自主進行化學知識的學習，讓化學知識在學生的日常生活中綻放，做好化學實驗也是非常重要的。

例如，在人教版初中化學九年級上冊《制取氧氣》中，化學教師先對同學進行知識點上的提問，引導學生進行大氣中氧氣的產生原因的思考，先讓學生對于氧氣怎樣制取運用一定的化學知識進行有科學的猜想，讓學生在接下來的化學實驗中能夠更加主動的去自我探索實驗的結果。運用高錳酸鉀制作氧氣方法，化學教師向學生演示一下操作過程，將高錳酸鉀加入試管中，在使用酒精的加熱，就可以獲得氧氣，讓學生再對相關流程進行操作，加深學生的知識印象。

2.2運用趣味性教學，吸引學生的注意力

化學教師應該改變傳統的教學模式，觀察并且能夠充分的了解學生的興趣愛好以及對于化學的心路思想，化學教師做好了解后，融入學生感興趣的元素在化學實驗中，挑選適合學生的化學實驗展現在學生面前。那么，學生在學習化學的時候，運用到化學上的知識內容，死記硬背是必不可缺的，但是學生能夠真正的理解到化學推理出來的知識內容，對學生來講更是重要的。

例如，在人教版化學九年級上冊《二氧化碳制取的研究》，化學教師運用相關的化學方程先向同學展示一下化學實驗需要用到的實驗工具以及材料，讓學生對接下來進行的化學實驗有一定的了解，提高學生的積極性。化學教師加入一些學生感興趣的元素，比如講述可樂中就是因為加入了二氧化碳才變得有氣泡，吸引學生的注意力，對接下來的化學實驗能夠有興趣。同時，也可以講述日常生活中的滅火器里面就是裝著大量的二氧化碳液體，二氧化碳能夠阻止火勢的蔓延，提高學生的化學常識的同時，也能夠吸引學生在化學知識上更加的主動學習。

[結束語]綜上所述，初中化學是剛開始學習的時候，在學生進行一門課程的初學階段時，運用實際知識予以輔助對學生來講是非常重要的，尤其是初中化學是一門理科的重要內容。初中化學教師能夠根據這樣的教學方式，讓學生在學習化學中，不再是只按照化學課本上的內容進行深入學習，而是能夠深刻了解到學習化學的真正意義。學生在學習化學的時候，運用到化學上的知識內容，死記硬背是必不可缺的，但是學生能夠真正的理解到化學推理出來的知識內容，對學生來講更是重要的。

參考文獻

[1]張少暖.翻轉課堂在初中化學實驗教學中的應用[J].文淵（中學版），2019，（9）：151.

[2]周堅.翻轉課堂在初中化學實驗教學中的應用[J].廣西教育（義務教育），2020，（4）：136-137.