淺談班主任如何做好班級教學管理

王雪

摘要：在學校的教育管理工作中班級教學管理占據著重要的地位，因此必須要將班級教學管理作為重點，這就需要班主任能夠發揮自身在班級中的積極作用，正確的引領學生，這樣不僅有利于班級擁有良好的班級秩序，同時也能促使學生學科發展。在教學中要求學生能夠按照行為規范進行，有助于提升教學質量，且對于學生的興趣和學習能力有著重要的提升作用。因此這就需要班主任在開展教學管理工作時能夠從學生的角度出發，多角度看待事物，促使每一個學生都能得到發展。本文針對班主任如何做好班級教學管理工作進行研究和分析，并且提出相應對策。

關鍵詞：班主任;學科知識;教學管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

教學的過程是師生之間雙向參與的過程，良好的師生互動也對課堂質量得到保證的前提，并且教學是在學校的工作中的重點任務。班主任作為班級的管理者就需要根據本班級學生的特點以及行為規范管理學生。在對學生開展教學管理時主要是以教學為主，并且協調其他任課教師完成相關的教學活動以及任課教師與家長之間的關系，這樣才能將學習作為學生的中心任務順利開展。

一、在教學管理中班主任主要注意的事項

在班級的各項管理事務上，班主任都發揮著重要的作用，不僅要將更多的精力放在學生的教學上，同時還要對班級的整體進行規劃和管理。避免在對學生進行管理時出現行為上的問題，在對整體班級進行管理時，往往會遇到一些困難，特別是在這些問題發生時，因為教學環境的混亂會給學生的正常學習造成很大的干擾，這就需要教師花費時間和精力，維護正常的教學秩序，如果在這一環節中，班主任的管理不善可能會致使學生出現紀律問題，不加以改正的話，這樣的不良品行對學生來說不利于發展，并且也使其他任課教師在開展教學時的阻礙，會影響教學整體的參與性和互動性，并且也不能對學生的積極性進行調動，混亂的秩序會導致課堂質量下降，不利于學生成績的提升。

二、班主任要明確班級教學任務

在教學管理上，班主任必須要明確班級教學的任務，在整個教學工作和管理工作開展時，班主任的首要工作還是以教學為主，并且不僅要給學生上課，還要對學生進行必要的教學管理，因此對班主任工作提出了更高的要求，要將他們的時間安排好，結合這一時期學生的身心發展特點，以學校的實際要求為依據，與任課教師開展有效的合作，對教學課程進行合理的組織，并且明確哪一時間段是學生精力充沛的時間段，在這一時間段就要安排學生學習主要的課程，在學生精神有倦怠的時間，可以采用戶外活動的方式調動學生，并且結合學校實際的教學安排，與任其他任課教師協調好，把握整體的教學進度，在進行課程的傳授時，要注意內容的難度，循序漸進，層層深入，讓學生在課堂上能聽得懂，并且知識也能有拓展和深化，同時作為班主任還要關心學生，注重檢查學生作業，并且要與任其他任課教師建立良好的溝通，及時了解班級中學生的情況以及課程的課堂秩序問題，不能讓這些因素影響學生的正常學習。

三、建立維護好教學秩序

教學是教師將學科的文化知識傳遞給學生的過程，這些知識的學習讓學生能得到知識的積累，并且讓他們增長見識，也是對學生的全面培養。一個良好的教學秩序，對于班級的發展走向和學生的學習有著重要的作用和影響。因此，教師必須要建立正常的班級制度，這樣才能使班級的教學秩序得以維護，有助于良好班風的建立。良好的班風對于班級中的所有學生都有很重要的影響，良好班風的建立，也是讓學生增加更多知識的前提條件，學生在這樣的環境中才能健康成長。同時作為班主任，在進行教學管理時，還要發揮自身的教育機制，特別是對一些突發事件時，能夠靈活處理，實事求是，穩住局面有助于教學的正常進行。

四、完善班級教學活動管理機制

（1）建立一支教育合力的隊伍

在對班級進行管理中，班主任首先需要做的是明確教學任務，并且還要以學校的下發的教育要求為依據，將這些學科課程進行合理的規劃，并且注重打造良好的班風，讓學生能在有積極氛圍的環境下快樂學習，健康成長，并且還要給予學生及時的指導，讓他們對學習的方法能夠掌握，探究學習的規律。同時，班主任要與任課教師以及家長之間進行溝通，形成教育合力，通過這樣的密切配合，全方位地對學生進行引導，培養他們的求知欲，對知識的探索中能滿足自己的好奇心，也是讓學生有自尊心的前提，教育合力有助于學生的全面發展，并且在教學中通過任課教師和班主任的幫助，學生能更好的解決在學習中遇見的難題，能幫助學生學會學以致用，靈活運用知識。

（2）選取班級代表建立良好溝通體系

因為班級管理的任務繁多，所以在開展各項工作時，班主任可以選取班級代表作為他們開展工作的助手，并且發揮這些小助手在班級中的作用，營造一個積極向上的氛圍，并且通過與這些班級代表進行溝通，能夠了解班級的存在問題和狀況，便于班主任進行更好的教學管理，同時還要注意建立有效的監督檢查機制，這樣才能使這些班級代表的作用能夠得到發揮，也能為教學秩序的維持創造更好的有利條件，有助于教學活動的順利開展，并且能及時發現問題進行優化，促使每一個學生都能得到健康的發展。

五、結束語

班主任作為班級重要的組織人員和管理者，負責學生的管理工作，同時也負責家長和任課教師的協調工作。因此，班主任在學校的教學管理中發揮著重要的作用。在進行班級管理時，要對學生思想進行引導，培養學生樹立正確的價值觀，維持班級秩序，為學生打造學習環境，作為學校實施教學工作的關鍵人物，班主任必須要對學生進行深入觀察和了解，給予學生及時的關心，同時及時與各科教師進行聯系，形成合力，發現學生在學習中的不足，并且進行針對性的教學管理措施，促使學生得到全面發展，這也要求班主任在開展教學管理工作師要注重自身能力的培養和提升，這樣才能在開展教學管理工作時提供更多的辦法。

參考文獻

[1]淺談小學班主任工作的有效性[J]. 梁瑋.新課程（小學）.2015（05）

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