延安精神融入高校思想政治教育的路徑探析

羅媛

延安精神是馬克思主義理論在中國具體運用中生發出來的精神形態，是偉大革命精神的重要組成部分。高校將延安精神融入思想政治教育對新時代大學生的成長具有重要意義。在融入過程中，必然面臨各種困難與挑戰，我們應結合當代大學生的自身特點與高校實際情況，不斷探索融入路徑。

習近平總書記指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！盵1]這說明思想政治理論課育人的重要性，而延安精神是我們黨寶貴的精神財富，如果將延安精神融入高校思想政治教育中，能更好發揮思想政治教育的育人作用。

延安精神的內涵

延安精神是我黨在長期革命實踐中形成的寶貴精神財富，是高校進行思政教育最有效的資源，因此，深入了解延安精神的內涵，有助于推動延安精神融入高校思想政治教育中，其內涵主要包括以下四個方面。

（一）堅定正確的政治方向

一個政黨的政治方向就是它為之奮斗的目標，實現共產主義是中國共產黨的最終奮斗目標。中國共產黨為實現這一目標始終堅定理想信念，不懈奮斗。延安時期，毛澤東多次指出實現共產主義就是黨的政治主張。中國共產黨人將實現共產主義的遠大理想與階段目標相結合，制定了新民主主義經濟綱領、政治綱領和文化綱領，正確指導了中國的革命與實踐，取得了革命的最終勝利。中國共產黨將最高綱領與實際相結合，保證了黨在應對各種風險與挑戰時，能始終保持正確的政治方向。進入新時代，我黨仍然面臨多種考驗與危險，只有堅定正確的政治方向，才能無懼風險，立場堅定。

（二）解放思想、實事求是

解放思想、實事求是是延安精神的精髓。延安時期，在總結歷史經驗與教訓的基礎上，毛澤東提出了“馬克思主義中國化”的命題，指出要將馬克思主義理論與中國具體實際相結合，用實事求是的態度對待馬克思列寧主義，反對將其教條化。尤其在經過延安整風運動以后，實事求是的思想得到全黨認可，確立為黨的思想路線。正是在實事求是思想的指導下，我黨把馬克思列寧主義同中國革命實際相結合，走出了一條符合中國國情的革命道路，取得了革命的最終勝利。習近平總書記指出：“我們黨是靠實事求是起家和興旺發展起來的?！盵2]因此，我黨始終堅持解放思想、實事求是，樹立求真意識。

（三）全心全意為人民服務

全心全意為人民服務是我黨的根本宗旨，是黨一切工作的出發點和落腳點。延安時期是黨正確處理與人民群眾關系，密切聯系人民群眾的重要時期。這一時期，涌現了一位“為人民利益而犧牲”的模范代表張思德，1944年毛澤東在他的追悼會上演講了題為《為人民服務》的文章，把為人民服務提到了全黨全軍的面前。[4]當時正處于戰略相持階段，經濟尤為困難，為了克服困難，開展大生產運動，這次運動不僅解決了根據地嚴重的經濟困難，還增強了軍民團結，密切了黨與人民群眾的關系，正確處理了黨與人民群眾的關系，贏得了廣大人民群眾對我黨的擁護與支持，使得革命取得最終勝利。進入新時代，我們要繼續堅持這一宗旨，增進人民福祉，將為人民服務落到實處。

（四）自力更生、艱苦奮斗

自力更生，艱苦奮斗是中國共產黨人的政治本色，是延安精神的顯著特征?；仡欬h的百年奮斗史，這一思想始終貫穿其中，中國共產黨就是在奮斗中成長起來的。延安時期更是我黨自力更生、艱苦奮斗精神孕育、形成并發揚光大的時期。從內部環境看，我黨身處偏遠的陜甘寧邊區，地理條件惡略，物質資源匱乏;從外部環境看，國民黨對陜甘寧邊區實行軍事包圍和經濟封鎖以及日軍的掃蕩。在內外生存環境極其艱難的情況下，我黨帶領全體官兵與群眾，克服困難，積極發展生產，在反封鎖、反貧困的道路上形成了自力更生、艱苦奮斗的精神。[3]因此，我們要始終秉持這一精神，只有這樣我們的底氣才足，腰桿才能挺得直，才能不受制于人。

延安精神融入思想政治教育的必要性

習近平總書記指出：“延安精神培育了一代代中國共產黨人，是我們黨的寶貴精神財富。”[4]將延安精神融入高校思想政治教育之中，更能做好以文化人、以德育人，提高大學生思想政治素養，促進大學生全面發展。因此，將延安精神融入高校思想政治教育中是十分有必要的。

（一）有利于大學生培育自力更生、艱苦奮斗的品質

自力更生、艱苦奮斗不僅是中華民族的優良傳統，更是我黨的優良傳統?；仡欀袊伯a黨百年歷史，就是一部艱苦奮斗史。作為新時代的大學生，我們應該秉持革命先輩們的優良傳統，在奮斗中砥礪前行。隨著社會思潮多元化，價值觀的多樣化，奢靡之風，享樂主義，拜金主義也隨之而來，腐蝕著部分大學生的思想，導致他們在生活上鋪張浪費，貪圖享樂;學習上，懈怠懶惰，不思進取，難以擔當新時代所賦予的歷史使命。因此，要積極引導大學生樹立勤儉樸素、敢于拼搏的意識，培育大學生自力更生、艱苦奮斗的精神，在奮斗中書寫青春篇章。

（二）有利于大學生堅定個人理想信念，找準政治方向

心中有信仰，腳下才有力量。正如習近平總書記所說，理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”，[5]這形象地說明了理想信念的重要性。因此，延安精神作為寶貴的精神財富是涵養青年一輩堅定理想信念的有效素材，應將其融入高校思想政治教育中，補足大學生精神上的“鈣”，選擇正確的政治方向，聽黨話、跟黨走。

（三）有利于大學生形成實事求是的科研態度

實事求是是貫穿我們黨全部實踐、全部理論的一條基本線索，也是中國共產黨人世界觀、方法論的基石。高等教育不同于基礎教育，高等教育更加注重培養學生科研能力，以更好地發揮其社會服務功能，而培育這種能力離不開實事求是的思想。大學生作為國家高素質人才，是推動社會發展的有生力量，對大學生進行思想政治教育應注重實事求是，端正大學生的科研態度，有助于形成正確的科研認知，有效避免學術不端行為的產生，獲得高質量的科研成果。當代大學生應該將實事求是貫穿于自己的學習與工作中，實現自身的價值。

（四）有利于大學生樹立為人民服務的意識

習近平總書記指出：“始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，是我們黨始終得到人民擁護和愛戴的根本原因，對于充分發揮黨密切聯系群眾的優勢至關重要?！碑敶髮W生也應樹立為人民服務的觀念，將這一觀念落實到自己的實踐中。受社會錯誤價值取向的影響，部分大學生在實踐活動中表現出服務意識缺失、個人利益至上的行為，為了增強服務意識，樹立正確價值觀，將延安精神中的為人民服務思想融入高校思想政治教育中是十分重要的。

延安精神融入高校思想政治教育的路徑

高校在思想政治教育過程中深入貫徹延安精神，有助于提高當代大學生對紅色文化的認同感，增強對本民族文化的自信心，提升大學生的思想政治素養。將延安精神融入高校思想政治教育過程中存在一定的難度，我們應結合大學生特點和高校實際情況，提高高校思想政治教育水平，以此促進延安精神更好地融入思想政治教育中。

（一）重視延安精神，增強課程設置協調性

目前，大多數高校存在各類課程設置協調性差的問題，思想政治課程、專業課程和通識課程在思想政治教育環節相脫離，出現思政課程和課程思政“兩張皮”的現象，這阻礙了延安精神融入高校思想政治教育。高校要把思政課程的顯性育人功能和課程思政隱形育人功能結合起來，要深挖非思政課程的思政育人元素，發揮全課程育人功能。如可以構建線上線下學習平臺，讓專業課教師和思政課教師定期交流學習關于延安精神的相關內容，加深專業課教師對延安精神的理解，在授課過程中將延安精神融入專業課教學實踐中;組織專業課教師去延安革命圣地，參觀延安時期的歷史遺跡，親身接受革命精神的洗禮。

（二）重視延安精神，走入思政課堂

思政課程是落實立德樹人的關鍵課程，是高校落實和改進思想政治教育的主渠道，[6]因此，高校要利用好這個主渠道，發揮以德育人的功能。第一，高校思政課教師要對延安精神有正確的認識和了解，保證在課堂授課過程中準確無誤地講授給學生，正確實現延安精神的育人作用。第二，思政課教師要注重教學方法，延安精神形成年代久遠，學生難以產生情感上的共鳴，很難站在當時特定的歷史角度去理解與思考，對學生理解延安精神造成了一定的困難，這要求思政教師通過生動形象、通俗易懂的方法去講解延安精神，提高學生對延安精神的認知力。第三，思政課對大部分學生而言，是一門枯燥乏味、難以引起學習興趣的課程，再加上延安精神所處時期距現今較遠，學生在課堂上更容易感到乏味，這就要求思政教師增加課堂趣味性，提高學生學習延安精神的興趣。比如課堂上教師可以講授一些有關延安時期的歷史故事，吸引學生的注意力，增加學生的興趣;播放延安時期的相關電影，通過影視作品深入了解延安精神。

（三）重視延安精神，融入社會實踐

習近平總書記指出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人這個根本問題?！盵7]而我們的目標是要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，高校的思想政治教育不僅要重視學生基礎理論知識的學習，要更加注重學生社會實踐能力的培養，這樣在學生步入社會時，能夠繼續傳承與弘揚延安精神。高校應該重視學生對延安精神的學習與貫徹，積極組織多種活動，讓學生了解、認識、學習并落實延安精神。如高校在思政教育活動中可以邀請老一輩革命家對學生進行延安精神的相關專題講座，現場講述親身經歷，讓學生直觀、全面地認識延安精神，加深對紅色文化的認同與認知;組織學生參觀延安革命圣地，近距離了解紅色文化，將延安精神內化于心、外化于行，融入日常生活中的點滴。

（四）重視延安精神，創新學習載體

信息技術的發展和互聯網的興起，衍生出網絡新型載體。[8]網絡載體與傳統載體即思想政治教育相比較而言，它的傳播速度更快，傳播范圍更廣、傳播效果更顯著，極大地增加了它的吸引力和關注度，深受大學生喜愛。隨著高校網絡覆蓋和新媒體的廣泛運用，網絡已成為當代大學生日常生活不可分割的一部分。因此，要將延安精神融入高校思想政治教育中，不僅要依托傳統載體，更要運用好網絡載體。高校可以借助學校官方微博、官方微信、學生組織的公眾號來宣傳延安精神，但在宣傳過程中注意以下幾個方面，第一，當大學生的閱讀呈碎片化趨勢，因此，推文不可篇幅過長，需要以簡短的小篇幅為主;第二，在宣傳延安精神的推文中應使用生活化的語言，盡量貼近學生的日常生活，切忌使用空洞、泛化的語言使學生喪失閱讀興趣;第三，在宣傳延安精神的推文中不可只有文字描述，應配有相關圖片、視頻、音樂等增加文章的吸引力。

（五）重視延安精神，融入校園文化建設

校園文化作為高校思想政治教育的文化載體，有效地實現了課堂上的顯性育人功能和課堂之外的隱形育人功能的統一，[8]實現了以文育人的效果，因此，要以校園文化為載體，將延安精神融入其中。比如可以利用學生社團、學生會、黨站等學生組織的影響力，舉辦一些與延安精神相關的紅色文化活動，讓大學生在活動中了解延安精神;高?？梢越M織延安精神相關知識競賽，延安精神宣講會、延安精神內容相關的話劇等吸引學生積極參加校園活動，更多地了解延安精神;將延安精神融入到校園建筑、文化景觀、學校長廊等實物層面，借助物質文化宣傳延安精神。

總之，高校應重視延安精神在思想政治教育中的作用，不斷探索融入路徑，發揮延安精神的育人功能，提升大學生思想政治素質，把大學生培育為德才兼備的高素質人才。

參考文獻

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作者簡介

羅 媛 西安郵電大學研究生在讀，研究方向為馬克思主義基本原理