“社區護理學”課程思政實踐與反思

唐已婷

● 國家開放大學在線教育平臺正助推醫科專業和課程思政教學不斷探索。課程教學團隊作為思政教學的主力軍，牢固樹立正確的“教育觀、人才觀、質量觀”，圍繞“三個服務”（服務于國家戰略、服務于崗位需求、服務于專業發展），以學生發展為中心，基于線上線下相結合的網絡教學環境，發揮傳統媒體與新媒體的優勢，通過深度挖掘提煉專業知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，科學合理地拓展專業課程的廣度、深度，也為其提升溫度。從教學目標的設計、教學內容梳理和融合、教學策略，以及教學組織、教學評價等過程，將思政貫穿教學全過程。

● 醫學類專業課程教育引導學生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，在教學中注重醫德醫風教育，著力培養學生醫者仁心，提升專業素養和人文修養。護理專科專業自1994年開始招生，2009年設立本科，截止到目前，全國畢業生近30萬人。這樣的一個群體，更多來自基層，包括西部、教育欠發達地區等，她們在平凡的崗位上，彰顯職業擔當和責任初心，這種專業價值觀和職業精神源源不斷地為思政教學的土壤注入營養和正能量。

每學期，校長“開學第一課”為全體師生拉開整個專業和課程思政教學的大幕。同時，我們利用多種渠道開展線下線上思政教學，例如，在課程平臺建立思政園地，宣傳優秀學生事跡，傳播最新健康醫療知識、國家政策和法規，線下和學生重溫誓詞等，共筑師生思政教育共同體。

● 成人學習的特點之一是基于自身經驗去驗證，不斷推陳出新。我們在課程思政教學中注重教學和研究緊密結合，教學引領研究，研究推動教學，通過在教學中引入思政考核，探索思政教學的評價研究等。結合的內容包括老年人群健康管理、慢病防治、疫情防控等。

● 思政教學的探索是多元的，我們在《高等學校課程思政建設指導綱要》的指導下，不斷探索實踐，下一步將建設專業思政案例庫，推進思政教學示范與交流。