新時代繼續教育思政育人體系的構建與實踐

馬國剛

● 今年，我校繼續教育在課程思政和教材建設方面取得了“大滿貫”：獲批1個教育部課程思政教學研究示范中心、1門教育部課程思政教學示范課程，1門課程獲評首屆全國教材建設一等獎。這是對學校繼續教育思政育人與資源建設工作的肯定與鼓勵。

● 近年來，學校聚焦繼續教育思政育人工作不平衡、不充分等問題，把課程思政納入繼續教育頂層設計，挖掘育人要素、創新育人體系、提升育人成效。結合繼續教育特點，堅持思政課程與課程思政相結合、線上教學和線下教學相結合、學校教育和社區教育相結合、校內學習和企業實踐相結合，形成了“四融合”的育人思路，構建了思政教育進課程、支部建設進班級、價值教育進培訓、公益實踐進社區的“四進”育人體系。

● 在辦學實踐中，我們不斷優化人才培養目標，全面修訂人才培養方案。在開全開好思政理論課程、多形式加強思政教育的同時，修訂了教學大綱，大力加強課程思政建設。在這一過程中，我們堅持分類推進、全課程融入，根據課程性質的不同，挖掘育人元素，推進知識傳授與價值引領的結合。比如，在《石油工程與創新》國家級課程思政示范課程建設過程中，設計了“石油精神+工匠精神+創新精神”的育人目標，建立了“院士團隊+油田專家+校內教師”的課程思政教學團隊，創新了“線上學習+虛擬仿真+專利寫作”的課程思政教學模式，受到學生的普遍歡迎。

● 下一步，我們將充分依托繼續教育課程思政國家級示范中心，積極探索繼續教育課程思政的新模式、新經驗，最終把示范中心建成教學研究中心、資源建設中心、推廣示范中心、培訓交流中心，打造繼續教育課程思政示范院校。當然，高校繼續教育思政育人工作是一項系統工程，需要業內同仁群策群力、互學互鑒。目前，全國繼續教育領域有4個國家級示范中心、100門國家級示范課程，希望大家凝心聚力，共同做好新模式、新經驗的探索實踐與推廣交流。