后疫情時(shí)代新常態(tài)下開放大學(xué)的定位與角色

巖永雅也

● 新冠肺炎疫情對日本的整個(gè)教育體系產(chǎn)生了巨大影響。2020年，不少大中小學(xué)校曾被迫關(guān)閉，在線學(xué)習(xí)比例驟增。許多大學(xué)從傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。目前，混合教學(xué)模式在日本大學(xué)中最為常見?？梢钥隙ǎ畔⑴c通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用迅速增加，是疫情后產(chǎn)生的一個(gè)比較明顯的積極結(jié)果。

疫情前后，教師和學(xué)生的情緒都發(fā)生了變化。疫情發(fā)生前，日本的大多數(shù)教師都不愿改變已經(jīng)習(xí)慣的教學(xué)模式，也不會嘗試遠(yuǎn)程教學(xué)或按需教學(xué)等不同的教學(xué)模式。但數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在有超過80%的教師表示，疫情結(jié)束后仍然愿意將遠(yuǎn)程教學(xué)融入課程中。很多學(xué)生也有著同樣的想法。

作為日本辦學(xué)規(guī)模最大、知名度最高的遠(yuǎn)程開放高等教育機(jī)構(gòu)，日本放送大學(xué)的電視和廣播課程受疫情影響不大，但大多數(shù)面授課程都改為了遠(yuǎn)程教學(xué)方式。同時(shí)，也出現(xiàn)一個(gè)好現(xiàn)象，那就是年輕學(xué)生人數(shù)在增多。

● 當(dāng)前，日本的勞動(dòng)力供需和回流教育（繼續(xù)教育）有三個(gè)現(xiàn)象：一是新技術(shù)的出現(xiàn)和人口老齡化使勞動(dòng)力供需不平衡;二是未來15年日本有39%的工作崗位可能會因?yàn)樽詣?dòng)化發(fā)生重要改變;三是日本成年人接受職后正式教育的比例在世界主要經(jīng)濟(jì)大國中最低。針對這一現(xiàn)狀，日本放送大學(xué)的教育體系在疫情期間可以說是一張王牌，幾乎突破了日本成年人教育的瓶頸。這一教育體系可以使任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)接受高質(zhì)量、最新的教育與培訓(xùn)，相關(guān)費(fèi)用是可以承擔(dān)得起的。同時(shí)，它確保安全，同時(shí)在減少地區(qū)差異方面也很有效。我相信，我們的教育體系不僅在疫情期間而且在后疫情時(shí)代也具有很大的優(yōu)勢。

● 日本放送大學(xué)未來幾年的行動(dòng)目標(biāo)：一是提高回流教育的質(zhì)量和數(shù)量;二是提高在線學(xué)科的質(zhì)量和數(shù)量;三是增加實(shí)時(shí)雙向在線課程;四是迅速將期末考試的形式調(diào)整為基于互聯(lián)網(wǎng)的測試;五是系統(tǒng)化和提升機(jī)構(gòu)研究，并作為一項(xiàng)運(yùn)營戰(zhàn)略;六是改變學(xué)習(xí)中心運(yùn)作方式;七是推進(jìn)學(xué)校各個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的信息化轉(zhuǎn)型;八是加強(qiáng)國際化建設(shè)。