技術對終身學習內容演變的無限影響

關清平

● 自蘇格拉底和孔子以來，向學生提供內容一直是教與學的一部分。如今，教學內容可以實現數字化，并且可以隨時隨地以多種形式提供。開放遠程教育機構提供的終身學習，對于學習者參與教學和獲取內容的方式具有新的意義。

● 教學內容提供方式的演變主要體現在五個層面。一是學習內容載體，過去基本上是以文本為基礎的印刷材料，現在發展為多媒體材料。二是交流方式，過去是單向異步交流，現在是雙向或多向實時交流。三是學習方式，過去學生在獨立學習中容易感到孤獨，而現在他們能夠實現在線社交和協作式學習。四是學習理念，過去的學習內容基本上是無差異化的，而現在我們能夠為每個學生提供個性化的內容。五是學習環境，過去能夠提供固定的學習環境，而現在在技術的支持下能夠提供移動和無處不在的學習環境。總體而言，技術發展已被證明是學習內容提供和學習形式發展的驅動力。技術的進步使廣泛的教學和相應的學習策略成為可能。

● 香港都會大學作為香港地區主要的遠程教育提供者，為意向學生提供三個途徑獲得遠程學習的真實體驗。第一，把課程的一部分放到網上，這是學生要學習的真實課程的一部分。第二，開設電視廣播系統，每個星期日早上都會播放“為所有人提供知識”的課程，這一系列的課程涉獵廣泛，感興趣的群體包括高中生、大學生、在職人群。第三，通過廣播提供“學習拓闊人生”計劃，涵蓋了廣泛的學科，學科內容與日常生活緊密相關，幫助學習者應付生活中的挑戰，適合不同階段不同教育背景的學習者追求終身學習和自我價值的實現。

● 在終身學習內容的演變過程中，技術的影響是無限的。可以確信，技術發展推動了學習者學習方式的變革; 新技術的助力，拓展了終身學習內容的呈現方式。

【觀點整理/何曼? 張冠華】