構建數字化繼續(xù)教育服務新生態(tài)

李學春

● 我們認識到，數字技術的創(chuàng)新應用是繼續(xù)教育高質量發(fā)展的新動能，受教育者群體發(fā)生變化，教育要隨之發(fā)生變化，這是教育的基本要求。適應數字時代需要、推進教育數字化轉型已成為國際社會的普遍共識。數字技術、數字經濟的快速發(fā)展已產生了重大影響，以大數據、云計算、人工智能、物聯(lián)網、5G為代表的現(xiàn)代信息技術與教育深度融合，為人才培養(yǎng)全過程進行全方位數字化賦能，將促進教育資源優(yōu)化整合和教育高質量發(fā)展。

● 教育數字化轉型升級需要重點加強四個方面的建設：一是云端一體的數字化學習空間;二是移動的教與學實時協(xié)同;三是全面的智能大數據服務;四是安全的云教育基礎設施。圍繞這四大核心能力，民生教育從2001年起即開始教育信息化建設，目前已形成了職業(yè)教育+繼續(xù)教育、線上+線下、學歷+非學歷、中職—高職—應用型本科—專業(yè)學位研究生全學歷貫通、“招培就”全鏈條一體化全覆蓋的業(yè)務體系，已建成了初具規(guī)模的數字化繼續(xù)教育服務平臺。

● 民生教育在整合內部各平臺的同時，面向繼續(xù)教育領域全面開放，計劃3—5年構建起數字化繼續(xù)教育生態(tài)體系，這個生態(tài)將是一個全場景教育的數字世界，是求學者的“知識學堂”、學生找老師的“一鍵通”，是求職者找工作的“數字人力集市”和人才培養(yǎng)領域的“北斗導航”。

● 民生教育在重視內生融合發(fā)展的同時，也更加重視對外協(xié)同發(fā)展，形成業(yè)務發(fā)展良性循環(huán)和獨特的飛輪發(fā)展模式。以教育技術賦能教育產業(yè)鏈，推進教育新基建，打造綜合性、一體化的教育服務平臺和生態(tài)型的知識服務平臺。民生教育的愿景是，讓每一位學習者都能獲得更多的受教育機會、更多的學習提升機會、更多的自由選擇就業(yè)機會和更多的職業(yè)提升機會。