劉增輝









2002年,在首屆中國國際遠程教育大會上,時任教育部副部長韋鈺院士作《中國遠程教育波浪式發展的啟示》報告,中國教育信息化的歷史進程由此開啟。
2021年,在第二十屆中國國際遠程教育大會上,教育部科學技術與信息化司司長、教育部網絡安全和信息化領導小組辦公室主任雷朝滋指出,中國教育信息化實現了跨越式發展和歷史性突破,中國教育信息化之路基本形成。
一個標志是:全球疫情期間,我國開始了一場史無前例、世無前例的大規模在線教育實踐,讓近3億師生“停課不停學”,實現了“在危機中育先機,于變局中開新局”,證明了中國教育當初選擇的正確與高瞻遠矚。
國情、制度是這條道路的關鍵詞。我們要立足中國國情,發揮制度優勢,促進信息技術與教育教學深度融合,要堅持應用驅動、機制創新,以教育信息化支撐引領教育現代化。
廿載篳路藍縷,不停趕超與跨越,中國終于走出了不同于西方的教育現代化之路,也正因如此,中國教育在世界上贏得了越來越多的關注與尊敬。20屆中國國際遠程教育大會,見證了我們共同經歷的艱辛探索、共同走過的創新之路。
高校網絡教育、繼續教育是這條道路的卓越貢獻者。多年來,高校網絡教育、繼續教育,特別是高校首先探索的網絡學歷繼續教育,不僅突破學校圍墻,培養了上千萬各行各業的實用人才,更重要的是,對辦學模式、教學模式、管理模式、服務模式和技術模式的執著探索,以及優質數字化資源的匯聚,為構建終身學習體系、建設學習型社會,打下了堅實基礎。
今天,世界已經進入數字經濟時代。數字技術的加速創新,深刻改變著人類的思維、生活、生產、學習方式,數據已經成為新的生產要素,數字經濟成為推動經濟社會高質量發展的新動能,成為改變全球競爭格局的關鍵力量。
站在新起點、面向新征程,中國教育信息化再次超前布局:制定一系列重要的規劃和政策文件,以教育新基建構建高質量教育支撐體系,以優化教育資源供給構建信息化發展新生態,以深化融合創新促進教學、管理模式變革……面向未來、著眼長遠、系統謀劃,一場廣度、深度遠超以往的實踐正在展開。
規范是為了更好的發展。“重塑”之后的高校繼續教育,不論是學歷教育還是非學歷教育,老年教育還是社區教育,都將在服務國家戰略中找到新功能新定位,承擔起更大的責任與使命。
建設網絡強國、數字中國,一個嶄新的在線中國向我們走來。以教育信息化托起現代化中國,在百年未有之大變局面前,新時代的教育信息化必將提供新的中國經驗、中國方案。