幼兒園教師師德的有效建立

金青霞

摘 要：在新時(shí)代的中國(guó)，每一位教師都需要成長(zhǎng)、每一位教師都需要借助先進(jìn)的思想與科學(xué)的理念來(lái)武裝自己的頭腦，并使得自己為教育做出更重要的貢獻(xiàn)。作為一名幼兒教師，其承擔(dān)著對(duì)幼兒實(shí)施教育引導(dǎo)的責(zé)任、承擔(dān)著祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的光榮使命，因而幼兒園教師更加不能停下學(xué)習(xí)的腳步——其需要從教育理念和師德素養(yǎng)層面提升自我、完善自我，以期帶給幼兒更多元、科學(xué)的學(xué)前教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒教師;師德素養(yǎng)

每一位幼兒教師都需要從思想上、教育品德上提升自我，借助新穎的教育理念和高尚的師德素養(yǎng)向幼兒傳遞知識(shí)、實(shí)施教育，以便為祖國(guó)培養(yǎng)出更多性格開朗、知識(shí)豐富、能力完善、品格高尚的優(yōu)秀兒童。同時(shí)，教師在進(jìn)行師德修養(yǎng)的自我教育時(shí)，需要仔細(xì)研讀當(dāng)前幼兒教育大綱，以熱愛祖國(guó)、聽黨指揮的教育培養(yǎng)理念努力為國(guó)家培養(yǎng)“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任”的未來(lái)建設(shè)者;教師需要借助鑄魂育人、立德樹人的教育體系以身作則引導(dǎo)幼兒，為幼兒設(shè)立嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的教育、成長(zhǎng)平臺(tái);最后，教師還需要踐行“耐心教導(dǎo)、悉心呵護(hù)”的自我要求，并在以幼為本的教育理念下對(duì)幼兒實(shí)施知識(shí)教育和能力培育。

一、熱愛祖國(guó)，聽黨指揮

熱愛祖國(guó)、具備愛國(guó)主義精神是每一位中國(guó)人都應(yīng)該具備的道德品質(zhì)，也是每一位幼兒教師需要具備的基本道德素養(yǎng)。同時(shí)，幼兒教師還需要具備一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的自覺和信仰，以高尚的師德素養(yǎng)回饋黨的培養(yǎng)，并聽從黨的指揮，以身作則為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)人才——將祖國(guó)未來(lái)的花朵培育地健康、茁壯。

例如，在中華人民共和國(guó)建國(guó)70周年之際，筆者作為一名中國(guó)人，積極為班級(jí)中的幼兒實(shí)施愛國(guó)主義教育，并引領(lǐng)幼兒在多媒體資源中觀察中國(guó)百年來(lái)的發(fā)展和變遷，并邀請(qǐng)幼兒與筆者一起見證祖國(guó)的進(jìn)步和成長(zhǎng)、見證祖國(guó)的繁榮和富強(qiáng)。由此可見，想要做一名合格的教育者，首先需要以“熱愛祖國(guó)”和“聽黨指揮”為目標(biāo)做一名堂堂正正的中國(guó)人。基于此，筆者在師德素養(yǎng)的自我培養(yǎng)過(guò)程中，著重通過(guò)國(guó)家發(fā)展史的研究和政治發(fā)展歷程的分析重溫祖國(guó)的建設(shè)歷程，并從中進(jìn)一步深化對(duì)于祖國(guó)的了解和熱愛，進(jìn)而積極、堅(jiān)定地執(zhí)行黨的指揮和各項(xiàng)指示。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)熱愛自己祖國(guó)、聽從帶領(lǐng)人們實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的政黨指揮的人，才能將正向的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)傳遞給未來(lái)的社會(huì)建造者們。

二、以身作則，立德樹人

作為一名幼兒教師，其不僅需要借助科學(xué)知識(shí)的教育和傳輸幫助幼兒實(shí)現(xiàn)認(rèn)知能力的提升和完善，還需要借助精神品質(zhì)和道德素養(yǎng)的教育實(shí)施引導(dǎo)，并借此幫助幼兒實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步和成長(zhǎng)。基于此，幼兒教師需要以“以身作則、立德樹人”為理念在教育實(shí)踐中進(jìn)行自我要求，并結(jié)合這一理念嚴(yán)格限制自己的言行舉止、從自己的師德素養(yǎng)層面規(guī)范自我、提升自我、提升教育實(shí)踐效果。

例如，筆者在進(jìn)行自我教育時(shí)，著重根據(jù)幼兒教育大綱的指引從“以身作則、立德樹人”理念上開展詳細(xì)的分析和判斷，并嘗試以先進(jìn)科學(xué)文化的認(rèn)知、高尚的道德品質(zhì)建設(shè)與幼兒教育引導(dǎo)手段等方面的學(xué)習(xí)和探究不斷提升自我、完善自我，進(jìn)而幫助自己在理論知識(shí)研習(xí)過(guò)程中深化對(duì)于幼兒教育的認(rèn)知和理解、實(shí)現(xiàn)幼兒教育實(shí)施過(guò)程中自我要求的提升。同時(shí)，當(dāng)筆者通過(guò)大量的教育文獻(xiàn)和幼兒教育書籍的研究之后，筆者從思想、認(rèn)知、能力和品質(zhì)上都獲得了洗禮、實(shí)現(xiàn)了進(jìn)步，并堅(jiān)信自己能夠借助以身作則的教育實(shí)施帶給幼兒更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)人品質(zhì)、帶給幼兒更豐富的知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更廣闊的社會(huì)認(rèn)知視野，進(jìn)而憑借“立德”“樹人”在完善自我的同時(shí)幫助幼兒取得更大的進(jìn)步。

三、耐心教導(dǎo)、悉心呵護(hù)

所謂“以幼為本”，主要是指在幼兒教育的實(shí)施過(guò)程中，教師需要以幼兒的認(rèn)知、能力和素養(yǎng)為基礎(chǔ)組織日常教育活動(dòng)，并引領(lǐng)幼兒在教育體驗(yàn)中感受到快樂(lè)、溫暖和進(jìn)步。也就是說(shuō)，幼兒教師在師德素養(yǎng)的自我建立過(guò)程中，需要以“耐心教導(dǎo)、悉心呵護(hù)”為要求嚴(yán)格要求自己的言行舉止，努力在日常教育和生活中尊重幼兒的個(gè)人特質(zhì)和素養(yǎng)、為幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)做好表率、為幼兒提供必要的照顧和情感的呵護(hù)。

例如，筆者在實(shí)施師德教育的自我培養(yǎng)中，就深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)于幼兒耐心教導(dǎo)和悉心呵護(hù)的重要意義——本班有一個(gè)幼兒，不太愛說(shuō)話，在剛進(jìn)班的時(shí)候會(huì)有些害怕和抵觸。針對(duì)這種情況，筆者沒(méi)有直接要求其參與到教育活動(dòng)當(dāng)中，而是借助情感呵護(hù)和耐心引導(dǎo)與該幼兒建立良好的情感交流，并借此培養(yǎng)幼兒的信任感和依賴感。經(jīng)過(guò)一周的適應(yīng)，筆者發(fā)現(xiàn)該幼兒在見到筆者時(shí)會(huì)發(fā)出靦腆的笑容，也愿意跟隨筆者投入到教育活動(dòng)的參與中。可見，幼兒教師師德建設(shè)的重要內(nèi)容就是愛的傳遞——筆者需要借助自己對(duì)于幼兒的愛與呵護(hù)使幼兒感受到溫暖，并借此踐行“以幼為本”教育理念，以幼兒喜愛和認(rèn)可的形式帶領(lǐng)幼兒實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。作為一名幼兒教師，教師應(yīng)該積極遵循國(guó)家的教育指示和黨的引導(dǎo)，不斷借助先進(jìn)的教育思想武裝自己、不斷憑借科學(xué)的教育理念提升自己、不斷借助有效的幼兒教育手段武裝頭腦，進(jìn)而為幼兒提供溫暖、和諧的教育指引，促使幼兒在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步和道德品質(zhì)的健全。相信在幼兒教師的不斷努力和多元化道德品質(zhì)自我教育實(shí)施過(guò)程中，定可以成為具備大胸懷、高視角、小確幸的幼兒教師。

參考文獻(xiàn)：

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