小學體育教學中快樂體育理念的應用效果分析

牙森·吐爾迪

摘要：目前階段我國教育領域受時代的影響，正在不斷的優化升級，更加對學生的素質教育提高了關注。在小學階段，體育學科的教學工作對學生素質教育的促進是很有幫助的，所以要對該部分教學工作加強關注。對以往的教學進行分析，我們能夠發現教師采用的教學理念是比較落后的，對于學生情感培養有一定的阻礙作用，也對現階段小學體育教學可持續發展有一定的影響。因此快樂體育教學理念的提出就對這一系列情況有一定的改善作用，在應用的過程當中，可以不斷的激發學生學習興趣，使學生積極主動地參與到體育學習活動中去，對教學質量的改善也有很大的幫助。

關鍵詞：小學體育;快樂理念;應用效果

引言

目前階段我國經濟快速發展，社會不斷進步，由此促進了人民生活水平的不斷提升，這樣就使得精神方面的需求出現了一定的問題，更加注重快樂因素。在小學階段體育教學當中，快樂教學理念也由此興起。在教學的過程當中，將快樂元素不斷的滲透進教學當中，使學生能夠開心快樂的去開展相關的學習活動，學到更多的知識。在快樂體育理念的指導下，學生的課堂主體地位應當體現出來，從而推動課堂教學效果的有效改善，其實在教學過程當中對快樂教學理念進行運用，也有利于教師與學生之間互動性的加強，使得學生對終身體育教育理念有深刻的認識。

一、對快樂體育教學理念進行分析

目前階段我們所說的快樂體育教學，其實就是指將枯燥乏味的體育學科內容變得更加形象生動，讓學生在學習的過程當中感到開心和快樂，我國傳統的教學模式主要是以教師為課堂的主體，開展各種教學活動，讓學生對該學科的知識有一定的認識和掌握，在最終的考試當中會對成績或者是能力有很強的關注。這樣一來就對學生參與活動的過程出現了一定的忽視，無法使得體育教學效果得到有效改善。在快樂體育教學理念提出的現在，教師更應該對其加強關注，與自己的教學進行結合，為學生營造一個良好的學習環境，讓學生在這個環境當中快樂的學習，開心的學習，使學生能夠實現全面發展。其實在小學階段體育學科當中，對快樂體育教學理念進行應用是需要教師對學生興趣有所了解和認識，根據學生的興趣來展開相關的教學安排，讓學生能夠積極主動的參與到學習活動當中去，更好的幫助學生掌握相關的體育技能以及知識。

二、對現階段快樂體育教學理念在小學體育教學中的應用進行分析

（一）在課外體育鍛煉中的有效應用

眾所周知，在我國小學階段開展相關體育教學時，要注重課外的體育鍛煉部分，畢竟這一部分也是很重要的，教師在教學時應該對學生體育運動加強關注，使學生在學習的過程當中掌握更多的知識以及技能。我國目前階段在進行體育教學時比較注重理論教學，這樣一來對實踐能力的鍛煉就出現了一定的忽視，教師對此應該做好相關調整工作，將戶外教學活動的比重加大，讓學生能夠有一定的實踐機會，從而提高自身的體育能力。教師在開展戶外教學活動的時候，也要對快樂教學理念有一定的認識和運用，保證教學活動的豐富性以及多樣性，讓學生能夠積極主動的去參與到活動中去。除此之外，班級特色也是非常重要的一點，教師可以對課間操以及早操等進行利用，結合這兩部分的特點作出相應的安排，來體現出自己班級的特色。在這個過程當中，可以讓學生發揮想象力來進行一定的設計，這樣一來學生的興趣就會有所增加，會積極主動的參與到體操動作的設計當中去，使得教學效果得到有效的改善。

（二）快樂課堂氛圍的有效應用

對小學階段的體育課程進行觀察可以知道，該課程與其他課程之間的區別還是很大的，對于學生的自由空間以及時間安排有一定的好處，可以讓學生自由的去進行搭配，在參與戶外活動的時候，學生的心情會得到放松，也能夠盡情的進行玩耍，在這個時間段學生是非常開心和快樂的。教師應該做好相關的引導工作，讓學生在快樂的玩耍過程當中也能學到相關的體育知識，將快樂教學理念滲透進體育教學當中去，使學生既能夠在心情愉悅的過程當中，又能夠學到更多的體育知識，使自己的身體素質變得更好。當然課堂氛圍的營造也是需要教師的努力的，教師要對學生的教學情況有一定的認知，比如說在學習長跑、單杠等一些難度較大的體育項目時，教師要明白學生的畏懼心理，進行及時的鼓勵，使學生能夠在鼓勵的時過程當中找到自信，更好的去進行這些體育項目的學習。

結束語

根據對上文敘述的內容進行分析可知，在我國小學時期開展相關的體育教學是非常重要的，也是基礎的教育科目之一，會為我國日后的體育發展起到一個良好的基礎作用。教師要對當前的教學模式有一定的認知，當前教學模式與現代化教育改革需求會有一定的矛盾，在開展教學的過程當中，應該積極采取各種措施對其進行解決，將快樂體育意識融入到課堂教學當中，使學生能夠在快樂當中學到更多的體育知識，提高體育能力，使學生能夠朝著更好的方向發展。教師要時刻明白體育不僅僅是作為一門課程存在，而是學生的一個終身興趣愛好，我們的一生都要與體育有著密切的聯系，教師在教學的時候一定要對快樂教學理念有深刻的認識，保障學生身心健康，使學生在學習的過程當中，積極的參與到各項體育鍛煉活動，去養成終身體育的快樂學習理念。

參考文獻：

[1]李國慶.關于“快樂體育”理念在小學體育教學中的分析及應用探討[J].課程教育研究，2016（12）：235-236.