農村中小學美術教學現狀分析

李宜

為切實做好岳陽市岳陽縣2021年國培及教師信息技術能力區域整體提升工作，我們對全縣美術教學現狀進行了專項調研。調研范圍是全縣中小學校，調研方式為教師座談、師生問卷、課堂問診及校長采訪等，基本掌握了我縣農村中小學美術教學現狀及存在的問題。

一、調研結果分析

從調查數據中來看，岳陽縣美術教師學歷高，有較強的學習能力，但專職美術教師少，以至于教師教學任務重。縣內學校教學條件不足，許多教學設備配備不齊，學校很少開展校內美術競賽活動，大部分學生表示從沒有參加過美術競賽活動，由此，學生學習美術的積極性不夠理想。

二、主要存在的問題

1.教師方面

美術學科教師隊伍兼職比例大，專職教師配備嚴重不足，普遍存在專業教師不能專職、兼職教師專業技能缺乏的情況。令人欣喜的是，美術教師有較為積極的學習態度，學習目標也較為明確，能對教學實踐中存在的問題進行反思并積極尋求解決問題的方法，有意愿堅守美術教學陣地并不斷創新教學。

2.學生方面

學生參與美術活動的機會少，希望美術課能有更多的開展形式，如外出寫生、美術競賽等。他們在美術課中表現出了充滿想象力和創造力的一面，對美術課充滿渴望。

3.學校方面

城鄉地域發展不平衡，在師資配備出現錯位、農村校園美術人才不足、學校硬件設施缺乏的情況下，農村學校不能適應新課程環境下美術教學的要求，以至于學校美術課的完整開課率明顯偏低。

三、問題出現的原因

農村經濟發展水平有限，中小學美術材料嚴重缺乏，課堂上學生們經常跑動位置借繪畫材料，這樣既容易分散注意力，又容易影響上課質量和完成美術作業的效率。還有部分教師和家長不知道從哪些方面評價學生的作品，即便評價了，也是以畫得像不像為評價標準，無法從中看出學生的創意，忽視了學生發散性思維的發展。教師的術業有專攻，并不懂得所有的畫種和繪畫技巧，在課堂上會主觀選擇自己擅長的內容教學，導致并沒有完成教材的全部教學內容。

四、解決問題策略

教師要從課程標準、美術教育政策與發展的角度了解美術學科，構建大美術觀，解決“站在課堂里看美術課的問題”，構建更全面的教學觀。如可以開展教學案例的分享與評析，讓教師們相互交流，共同成長;建設具有創意的課堂，充分結合教材內容與生活體驗，讓課堂融入生活;為學生組織學生作品展，提高學生的學習積極性和自信心。學校也要提高對美術課程的重視程度，讓美術課程成為常規課程，配置美術專用教室，確保美術教育工作的正常開展。

美術學科教學對學生有著積極的影響，能夠提升學生的美術素養，培養學生熱愛生活的情感，形成良好的道德品質，還能有效調節師生的精神與情緒，提升生活的幸福感。為此，教師要加強學習交流，提高自身的專業素養和專業技能，突出美術育人的特別之處。