技師學院計算機教學的創新策略

李申

計算機作為信息傳遞的重要工具，已成為人們日常生活和工作的重要組成部分。在國家大力發展職業教育的背景下，為社會和企業培養更多高素質的計算機應用型人才是技師學院計算機相關專業的重要任務。但由于諸多因素的影響，技師學院的計算機課程在教學中存在著一些亟待解決的問題。因此要創新計算機教育教學方式，全力響應國家發展現代職業教育體系的政策要求。

計算機專業教學中存在的一些問題

教學方法較為單一。中國傳統的教育方式深受儒家思想的影響，教學大多還采取傳統的循序漸進方式，教師滿堂講、學生被動聽仍是主流，教師和學生缺乏創新精神。雖然根據教學大綱和行業需求開設了相關創新課程項目，但大多數學生傾向于依靠借鑒網絡資源解決問題，很少獨立完成課程項目。但要重視的是，不同于其他學科，計算機課程學習不能僅僅依靠書本上的理論知識，還要在持續的計算機操作實踐中面對問題、思考問題和解決問題，從而有效提升計算機素養和能力。

部分教學內容不適合社會發展需要。新時代的計算機科學和技術發展日新月異，但通過研究技師院校計算教學實踐的現狀可以看出，計算機的課程內容滯后于社會需求，并不能順應計算機技術發展的主流趨勢，也無法滿足學生的學習需求。這樣一來，學生進入社會工作后不能立刻進入角色，甚至需要重新學習最新的知識，教育教學的寶貴時間被嚴重浪費，課堂教學質量無法提高。此外，學生學習的計算機課程涵蓋的內容太過寬泛，如硬件、軟件、網絡、程序等，部分學生缺乏某一方面的熟練技能。

技師學院計算機教學的創新策略

分層次開展教學活動。教師在設計教學過程和任務項目時，要充分考慮到學生的不同水平層次，組建水平相當、結構合理的小組，最大程度地激發學生完成任務的主動性，提高學生學習的積極性、持續性。教師也可以根據學生的興趣領域改進課程內容，提升課程的挑戰性，提高學生的實踐能力。

建立線上課程教學平臺。在常態化防疫背景下，線上教學平臺因其不受時空限制、整合優質教育資源和豐富的溝通協作方式等優點，成為創新流行的教學方法之一。

第一，教師可以將計算機教學與釘釘、微信等即時通信軟件結合，與學生共同構建一個在線學習平臺。學生既可以利用碎片時間學習教師發布的重難點內容，也可以將學習過程中遇到的問題及時與教師溝通交流，提升學習的主動性、積極性和有效性。

第二，學生還可以通過在線學習平臺掌握更多的計算機教育資源，不斷解決以往計算機學習資源分散、不均衡的問題。同時，教師也可借助線上課程和互動，積極有效地調查學生的疑難問題，更好地開展人才培養。

第三，教師可以利用線上課程平臺的各種工具，采用微課、微視頻等方式進行視頻教學。而圖片、Flash動畫等形式的運用有助于學生掌握相對較難的計算機知識。如今年下半學期筆者為19級電子商務班講授Python編程課程。開學前，筆者調查學生基本情況發現，這個班的學生在編程方面只學習過Dreamweaver中的HTML，對程序運行的基本原理缺乏理解。根據學生的基本情況，筆者為學生準備了手機端Python的集成開發環境——Python編程獅，并且在釘釘群上傳了Python學習的圖書、實例，充分調動了學生學習的主動性。通過釘釘即時溝通，學生在調試代碼中遇到的問題得到及時解答，有效提升了學生學習Python的興趣。

改革計算機教學的內容。技師學院的計算機教學需要以社會具體需求為方向標。因此，教師不僅要掌握計算機行業的變化方向和趨勢，有效分析當前計算機行業人才的必備技能，還要根據行業需求，制訂完善的人才培養計劃和課程計劃。例如，在計算機基礎教育、職業培訓和繼續培訓活動等計算機知識體系基礎上，教師還應在技術應用性原則的指導下，不斷更新和調整計算機教學內容，明確教學內容的層次和功能，使學生不僅能在課堂上學到大量的計算機專業知識，還能在實踐中提高計算機應用能力。

參與各類專業競賽。除了世界技能大賽、全國技工院校技能大賽，各省市還會定期舉辦各種形式的技能競賽活動。由于這類競賽多以行業內的最新最高標準來測試學生的創新能力和實踐能力，教師應組織學生多參與進來，樹立大國工匠的奮斗目標。在參加競賽的過程中，學生可以獲得最新的技術資料，了解最前沿的專業技術，從而發散思維、開拓視野。筆者在2020年上學期講授“網絡綜合布線”課程時，鼓勵班級中學習興趣高、動手能力強的10名學生組成網絡綜合布線精品班，備戰第一屆全國技能大賽信息網絡布線項目。除正常上課以外，精品班學生每天要在綜合布線實訓室訓練2小時以上，由3名講師以上職稱的教師輪流輔導，最終再從中選出3名選手進入競賽班，進一步強化訓練。這3名選手在省市信息網絡綜合布線項目的技能競賽中取得了理想的成績，也帶動了其他學生學習的積極性。

采用多樣化的教學方法。多樣化的教學方法有利于激發學生學習的興趣。基于實踐的行動導向教學法，促使學生在實習崗位上更加深刻地理解和運用課堂上所學的知識，使學生樹立明確的學習目標和人生規劃。這不僅有利于提高學生的學習效率和積極性，還是培養學生職業能力的重要方式。而與傳統授課方式完全不同的是，以案例為基礎的教學方法（CBS）強調由學生主動探索情景問題的解決方案，激發學生學習的主動性。當然，教學方法一定要緊密貼近學生實際生活。計算機與學生現實生活密切相關，采用一體化的教學方法能更大程度地調動學生現有的生活經驗，激發學生的學習興趣，讓學生學以致用，充分發揮學科育人的價值。

采用創新教學方法的效果

截至目前，筆者在計算機課程教學中采用了多種創新教學方法，課堂氛圍更加活躍，學生學習的自主性明顯提高。技師學院計算機課程內容和教學方式的創新，對學生能力培養和未來發展具有重要意義。教師要正確引導學生，為學生的未來發展探索更加有效的教學方法，并在教學過程中根據實際情況不斷改進和完善，實現新時代的人才培養目標。

（責編 侯心雨）