用心培育 靜待花開

劉佳佳

回首班主任之路，有快樂、有痛苦、有幸福、有心酸，今后我將在這條路上繼續(xù)耕耘、奮斗、奉獻(xiàn)。

愛是根本，永葆愛的純度

愛是尊重。剛做班主任時，我滿懷信心，干勁十足，對學(xué)生的出格行為毫不留情地批評，實際效果卻不盡如人意，我陷入深深的迷茫中。后來，我去向老班主任請教，他語重心長地說：“要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。作為一名班主任，你要擺正自己的心態(tài)。”這一番話讓我如飲醍醐。于是，我開始利用下課時間跟學(xué)生聊天、談心，主動融入他們，以尊重的態(tài)度和他們相處，班級管理也取得了良好效果。

愛是激勵。班上有個叫新龍的孩子，他非常頑皮，上課愛做小動作，下課與同學(xué)打打鬧鬧，還屢次不寫作業(yè)。該用什么法子收攏這個“小猴子”的心呢？幾番思索之后，我有了方案。課下，我假裝無意地走到他的身邊，微笑著找他聊天，并真誠地告訴他：“人無完人，每個人都會有不足。老師知道你是個聰明的孩子，你一定能克服缺點(diǎn)，對嗎？”他先是愣了一下，而后輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。課堂上，我專門挑他來回答一些簡單的問題，對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時的表揚(yáng)和鼓勵。慢慢地，他開始認(rèn)真聽課了，作業(yè)也能按時完成。一個月后，我大膽任用他擔(dān)任班里的副班長。我對他說：“作為一名班干部，你要首先做好表率，才能管得了別人。”他點(diǎn)點(diǎn)頭，不僅班級管理工作做得有聲有色，期末考試也取得了優(yōu)異的成績。

沒有愛，就沒有教育。一份真誠的關(guān)愛、一句鼓勵的話語、一份難得的信任，都能讓孩子獲得自信的力量，最大限度地激發(fā)潛能。

行是脈絡(luò)，提升管理水平

吸收新理念。班主任管理是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我沉下心研讀一線班主任的著作，積極參加各級各類的繼續(xù)教育和培訓(xùn)活動，努力掌握德育與班主任工作的理論知識，不斷修正自己，提升班主任工作的專業(yè)性。

全面了解學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，是班級管理的對象。我分析和把握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心發(fā)展?fàn)顩r，為他們搭建活動平臺，組織各種活動，讓他們自信、蓬勃成長。

充分發(fā)揮學(xué)生自我管理能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和教育能力，我根據(jù)學(xué)校一日常規(guī)檢查的要求，設(shè)置紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等檢查項目的學(xué)生崗位，維持良好的班級秩序。

思是養(yǎng)分，助力專業(yè)成長

及時記錄，反思總結(jié)。面對學(xué)生在成長過程中遇到的種種問題，如果只是用舊經(jīng)驗解決，對學(xué)生的成長是極為不利的。無論多忙，我都堅持反思自己教學(xué)管理中的失誤與不足，把每一個教育故事記錄下來，在反思中總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)能力。

課題助力，指導(dǎo)實踐。我積極參與學(xué)校課題研究，在實踐與改進(jìn)中指導(dǎo)班級學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使德育工作躍上新臺階。

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，培育桃李;一間教室，視野雖小，但我熱愛學(xué)生，砥礪前行。我將不斷探索和實踐，從點(diǎn)滴做起，用心培育，靜待花開。

（責(zé)編 侯心雨）