核心素養視域下政治教師學科素養的培育

曾俊

2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思想政治教師肩負培養學生政治學科核心素養、落實立德樹人根本任務的重要使命。

隨著我國教師隊伍建設改革步伐的持續加快及對學生學科核心素養培育的不斷深入，政治學科教師要緊隨時代步伐，堅持育人導向，不斷提升自己的學科素養和能力。目前政治教師在學科素養提升上還存在一定的局限性。例如：對學科前沿問題認識不足，教育理念更新慢;教師自身政治素養有待提升，學科意識模糊;教學反思意識不強，自我反思能力較弱等。

政治學科教師要培養學生的核心素養就必須具備培養學生核心素養的能力，其自身學科素養的構建和培育是促進學生學科核心素養提升的關鍵。

潛心積淀讀悟經典，做有信仰的政治教師。政治教師應用心研讀馬克思主義經典著作，養成讀原著、悟原理的習慣，形成用經典著作分析和解決問題的意識，特別要善于運用馬克思主義的觀點去解答疑惑、澄清是非、化解矛盾。同時，政治教師不僅要對馬克思主義經典著作常常學、時時學，還應該深刻領會其內涵，將所思所想運用到實踐中。

善于反思，做有思想的政治教師。我國歷史上就提倡教師要進行反思性教學。《學記》更是主張教師要在教學實踐中通過不斷反思來提升自己，達到“知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也”這一目的。通過反思，教師可以及時發現并總結教育教學中的不足和問題，探求解決路徑，促進教學提升。

立于言、踐于行，做有擔當的政治教師。政治教師的德育工作不能僅停留在言傳的層面，還應該體現在生活實踐中，這樣才能將政治課的育人使命與學生的公共參與銜接好、落實好。一方面，政治教師要主動開展調研和實踐活動，獲得鮮活而生動的課堂素材，讓原本枯燥的說教內容“活”起來;另一方面，政治教師要走出校園，貼近生活，在實踐中獲得直接而豐富的人生體驗，反哺教學活動。

注重實效，加強在職培訓。當前政治經濟生活瞬息萬變，政治學科內容更新變化也隨之加快。這就要求政治教師通過多種渠道學習新知識，更新自身的知識體系。但由于教學時間長、教學壓力大，政治教師無法抽出時間系統地學習新知識。在這種情況下，學校或教育主管單位可以組織政治教師進行專題性培訓，如《民法典》出臺后，學校可以組織政治教師認真研讀，提升教師的法治素養。同時，學校還可以組織教師開展教研活動，教研活動應靈活多樣，如組織政治理論知識、黨史黨建、新課標等方面的知識競賽等。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”在核心素養教育深入人心的新時代，政治教師唯有始終堅持學習，厚植德育情懷，才能培養學生的學科核心素養;只有不斷地引入學科素養的“活水”，才能在鑄魂育人的政治課堂上激蕩起澎湃的力量。

（責編 桑 濤）