培育思政文化 引領班級發展

徐燕

班主任是整個班級發展的引領人，不僅需要重視學生的基礎知識教育，還需要在教育活動中強化班級管理，并通過有效的班級管理全面提高班級向心力與凝聚力。這需要班主任在工作中滲透思政文化，用思政文化引領班級發展。

以立德樹人為教育目標。在如今“課程思政”教育理念的影響下，我國各個階段的教育都在探索思政教育理念在學科教育中的滲透與融合。在小學教育階段，教師也應貫徹思政育人理念，以立德樹人為教育目標，不僅要重視小學生的語文、數學、英語等學科性知識教育，還要重視學生思想道德教育工作，用中國特色社會主義理論來鑄魂育人，在班級形成濃厚的思政文化氛圍，讓小學生接受思政文化的熏陶與引領，促進思政文化的傳播。

以先進文化為核心內容。在立德樹人的理念指引下，我國小學教育需要將社會主義先進文化、中華民族優秀傳統文化作為思政教育的主要教學內容：一方面，將社會主義先進文化的思想與內容滲透進學科教育中，使學生能夠形成對思政文化的認識與思考;另一方面，在小學生的教育與管理過程中，讓他們學習革命先烈的優秀精神品質，傳承紅色基因。

思政文化教育是一種思想價值觀的教育，在教學活動中教師要避免對理論進行生搬硬套的講述，而要通過潛移默化的思想教育對學生的思想進行滲透，通過日常生活中的案例、教師的個人語言與行為、班級內部的學習氛圍等對學生進行思想教育。小學階段學生的思想不夠成熟，教師可以通過個人的言行對其進行思想教育，在教育活動中更好地用思政文化提高學生的思想與道德水平。

在小學階段的教育活動中，班主任要在工作中重視思政文化的滲透性教育。例如，班主任可在教育活動中開展黨史學習教育，讓小學生在學習的過程中對中國共產黨有一個初步的認識，并了解黨對國家現代化建設的重要貢獻，從而將先進文化滲透進對學生的教育活動中去。

師生溝通是班主任管理工作中的重要一環。班主任在班級管理工作中要樹立自身威信，通過言傳身教來引領學生開展學習活動。這就需要班主任提高自身的思想政治水平與精神文化修養，以此來帶動學生的個體發展。

班主任是整個班級活動的主導者與引領者，在管理工作中要緊跟時代熱點，通過時代熱點教育學生參與社會生活、奉獻社會。例如，在疫情防控的重要階段，班主任要將抗疫先進人物事跡分享給學生，對他們進行思想政治教育，培養他們的責任意識、奉獻意識。

綜上所述，班主任在學生的生活與學習中具有較強的思想引領作用。小學班主任在開展教育與管理工作時，要將思政文化全面滲透進班級管理工作中，強化優秀文化的教育與引領，并重視師生之間的溝通與交流，促進學生全面發展。

（責編 桑 濤）