加強師資隊伍建設

黃修龍

摘要：貫徹落實《義務教育學校管理標準》，要牢牢抓住“加強師資隊伍建設”這個牛鼻子，實踐中我們要做到以下幾點：加強學習，提高素質;建立科學的規章制度;培養提高教學能力;合理使用，人盡其才;培養樹立先進典型;關心改善教師生活;以身作則，率先垂范。

關鍵詞：加強學習 建章立制 提高能力 人盡其才 樹立典型

學校的進步與可持續發展，離不開高素質的教師隊伍。貫徹落實《義務教育學校管理標準》，要牢牢抓住“加強師資隊伍建設”這個牛鼻子。

一、加強學習，提高素質

人的政治素質的不斷提高，可促使工作行為由他律向自律飛躍。我們堅持每周集中學習制度。學習內容的選擇力求貼近學校工作實際、貼近教師隊伍思想實際，做到長計劃短安排，使集中學習活動不流于形式，能解決問題。如：學習《中華人民共和國憲法》《教育法》《教師法》等法律法規，恪守一名教師應當嚴格履行的法律義務;學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》等有關師德建設的文件，恪守一名教師應當嚴格遵守的師德規范;學習全國及我省、我市“教書育人楷模”“最美教師”的先進事跡，剖析違反師德的典型案例，銘記作為一名教師應當“學高為師，身正為范”。作為校長要起表率作用，加強學習，向書本學習、向同行學習，要“讀萬卷書，行萬里路”，刻苦攻讀中外教育名著，堅持閱讀有關教育的中文核心報刊，不斷提高學校全局工作的能力。

二、建立科學的規章制度

沒有規矩不成方圓。學校要建立起科學完備的規章制度。學校規章制度的建立要以黨和國家有關教育的方針、政策為指導，以國家有關教育的法律、法規為依據，遵循教育工作的規律;要從教師中來，到教師中去，尊重全校教師的首創精神，傾聽全校教師的合理呼聲;要符合大多數教師正確的意愿，要多從教師的立場考慮。例如：前段時間學校開水房換了一套新的開水爐，這套設備具有凈水功能，雖未經大力宣傳更沒有動員，老師們也不再用電水壺在辦公室燒水了，他們不約而同地去開水房打水。凡事多從對方的立場考慮，就一定能得到大多數人的擁護和支持，規章制度的制定亦然。為了使教職工提前做好思想準備，校長可在適當場合以適當方式先吹吹風，充分聽取大家的意見建議，這樣一來，等到該規章制度正式出臺時，就易于被大家接受了。“人管人累己累人還得罪人，制度管人規范人”，制度寫在紙上，掛在墻上，更要牢記在心上，時刻落實在行動上。規章制度一經確立，要保持相對穩定性，不能朝令夕改，校長不能以勢壓人，但在不能妥協的地方，態度要堅定。

三、培養提高教學能力

學校工作以教學為中心，教師的根本任務是要教好學生。為此，要著力培養、大力提高教師隊伍的業務素質。我們的具體做法有：（1）認真落實《安徽省深化教育教學改革提高義務教育質量實施方案》，狠抓備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、學生學業成績評價等教學基本環節，重點檢查各科老師備課、作業布置與批改情況，并上傳至學校網站和辦公群進行網上展覽;善于發現各科教師在教學實踐中的創新方法，幫助其總結提高，以期形成適合個人特點的教學風格;善于發現存在的問題，幫助糾正、整改，避免發生教學事故。（2）堅持開展“五個一”活動。每位教師每周聽一節課，每學期上一節研討課、做一次教材分析的中心發言（或說課）、讀一本教育教學理論著作、寫一篇教育教學論文。這“五個一”活動，我校已堅持開展數年，并不斷改進提高，是學校教研活動的主要抓手，也是提高教師教學水平的主渠道之一。（3）開展教學競賽、教學業務考評活動。經常開展各種形式的教學競賽、教學業務考評活動，是提高教師教學水平的另一種有效途徑，這些活動大大激發了教師們鉆研教學的熱情。活動中，我區小學各科教學專家現場聽課、評課，給執教老師以有力的指導，使他們發現了教學中的不足，明確了努力方向和改進措施。幾年來，一批青年教學骨干在教學競賽、教學業務考評活動中脫穎而出，不少教師在省、市、區各級競賽中取得優異成績。（4）抓實教師繼續教育工程。激勵各科教師在日常教學、教研活動、教學競賽、課題研究以及學習中鍛煉成長。按照不低于學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費，落實每位教師五年不少于360學時的培訓要求。在完成“規定動作”的同時，抓實“自選動作”。大力支持教師讀書寫作活動，每年都要擠出資金為各科教師購買教育類圖書，鼓勵教師潛心讀書。校長一定要博覽群書，成為師生學習上的榜樣。為豐富、活躍教師繼續教育的內容和形式，每學期都要組織教師赴各地聽課學習。（5）以研促教。學校教科研活動形勢喜人。一批省、市級教科研課題先后結題，有些仍在緊張有序地研究之中。全校教師通過參加教科研課題研究，專業素養、綜合素質得到全面提升。

四、合理使用，人盡其才

獨木不成林。校長不一定是學校里最有才能的人，但作為校長要了解和賞識其他人的才干，挖掘出每個人的潛能。校長要善于激發、充分調動全體教職員工的積極性、創造性和主觀能動性。一忌求全責備。人無完人，金無足赤。班子成員性格可能不同，但在學校的精細管理和內涵發展這一事業上的追求是共同的。要揚人所長，用人所長。二忌武大郎開店。寸有所長，尺有所短。作為一名校長，是“尺”也好，是“寸”也罷，都是相對的，也都很正常。是“寸”要盡可能發揮所長，是“尺”也要看到自身的不足。要盡力為每一名教師施展自己的才華創造寬松的環境，使“英雄有用武之地”。校長要鼓勵班子成員去解決問題，而不是越過班子成員自己去解決問題。校長應處理具有廣泛意義的大問題，而不是任何細小的問題都親自處理。

五、培養樹立先進典型

群體中的先進典型對該群體的影響力更大，也更直接。我們要善于發現，傾心培養教師中的先進典型，以典型引路，發揮先進典型的示范引領作用，以形成“比學趕幫超”的良好氛圍，形成教師群體的良好風氣。發現，就是要慧眼識珠，要善于發現群體中的先進人物;培養，就是要創造先進人物健康成長的良好條件，既要倍加愛護，又不驕不縱。

六、關心改善教師生活

充分發揮群團組織的作用，適當開展健康有益、積極向上的文體活動，豐富教工業余文化生活。關心教師疾苦，在政策允許的范圍內，要竭盡所能努力解決教師生活中的實際困難，使教師無“后顧之憂”，能安心工作。教師生病，要探望慰問;教師有了難處，要伸出援助之手，盡綿薄之力，讓人人都能感受到學校這個大家庭的溫暖。校長必須和教師打成一片，因為沒了教師，校長將一事無成。

堅持談心制度。通過不同方式與老師、學生、學生家長溝通交流。學校的主要領導要努力做到每學期與每位教師至少談心一次。與教師談心時態度要誠懇，要尊重教師的人格，對教師的優點要肯定，但不吹捧、不刻意逢迎，對教師的缺點和錯誤，要批評指正，該處罰的一定要處罰，但要以誠相待、以理服人，尤其不能居高臨下、盛氣凌人。“表揚用喇叭，批評用電話”，與教師談心既要考慮場合，保護教師的自尊心，又要注意不失時機、見縫插針。一次上下班途中的交談，看似偶遇閑聊，其實可能是心中醞釀已久的肺腑之言。

七、以身作則，率先垂范

喊破嗓子，不如做出樣子。校長要模范遵守學校各項規章制度，要求別人做到的，自己首先做到、做好;要求別人不做的，自己堅決不做。校長要言行一致、表里如一，既要積極進取、開拓創新，又要從實際出發，實事求是，不好大喜功;要腳踏實地，真抓實干，不夸夸其談，坐而論道。校長絕不能搞小圈子，絕不能任人唯親，絕不能在教師隊伍中搞遠近親疏。

校長與學校教職工首先是同事、同志，只是工作分工不同。校長與教職工之間應該建立起淳樸的同事、同志之情，這種感情是在共同的事業追求中建立起來的，這種感情建立的基礎就是：校長為每位想干事又能干事的同志創造一個公平、公正的工作環境，全力支持他們的工作，甘當他們的勤務員;教職工努力做好本職工作，讓學生健康成長、家長放心安心、社會滿意認可，也就是對校長工作、學校工作的最大支持。

責任編輯：趙瀟晗