魚游沸鼎知無日，鳥覆危巢豈待風

陳日相

摘 要：當教育現代化成為了今天基礎教育改革發展的時代主題，筆者所在的學校還在為生存問題苦苦掙扎，或許這種現象不是個例，部分農村學校面臨或即將面臨這種狀況。就時下最熱門的城鄉教育均衡而言，也只能是地域性相對而言，全面均衡就很不現實，地域差異、經濟狀況、政府決策，有很多制約因素。

關鍵詞：教育現狀 教育思想 辦學理念 取經 建章立制 教育出路

一、涅槃是脫胎換骨

1.正視現實——學校辦學歷史及現狀

瑞安市林川鎮溪坦學校，其前身是瑞安市林溪鄉第二中學，創立于1994年， 因為行政區劃第一次調整，學校于2011年6月更名為瑞安市湖嶺鎮溪坦學校，又因行政區劃的調整，于2016年9月更名為現名。

學校辦學伊始，系一所九年一貫制學校，在20幾年的辦學歷程中，由學生高峰時期的在校人數達400多人，跌落到而今不足100人，這其中因素很多，有行政區劃調整的原因，有計劃生育政策導致低出生率的原因，有上級部門讓我校初中停招的原因，有新居民適齡兒童因社保造成回原籍就讀的原因等，在此不作一一贅述。

所以，我校目前的處境真堪比魚游沸鼎知無日，鳥覆危巢豈待風。

2.探本窮源——重塑辦學理念

結合校名“溪坦學?！?，取“臨深溪，履道坦”之意。意思就是從實踐出發，培養我校的學子畢業后行坦然的事、做坦誠的人、走坦蕩的路。

教育的根本問題首先是教育思想的問題，只有在正確的教育思想指導下，才會有正確的教育實踐。從這個意義上講，學校作為教育的具體體現者和主要的實施者，其管理的核心首先而且必須是教育思想的管理、教育觀念的管理，具體講就是學校辦學思想的管理，這對于基礎教育階段學校的可持續發展是至關重要的一環。①

而這一點，也是農村學校最為欠缺的?，F在絕大部分農村學校沒有提煉自己的辦學思想和理念，校園里懸掛的所謂辦學理念、辦學目標等也是模仿別人依葫蘆畫瓢、濫竽充數。

辦學理念是一所學校辦學的總體指導思想，它是校長對“辦怎么樣的學校”和“怎樣辦好學?！钡纳顚哟嗡伎?。要提煉學校的辦學理念，就必須基于辦學實踐，進行理性思考。

提煉辦學理念并不難，它是基于辦學實踐、進行理性思考的必然結果。遵循教育規律、尊重學校自身特點、把握時代要求，方可提煉出適合自己學校的辦學理念。②

二、涅槃是破繭成蝶

1.三人行必有我師焉——取經

我們在眾多的農村學校中，遴選了麗水景寧的一所與我校實際情況相當接近的學校，組織我們的行政人員前往他們的學校參觀取經，借鑒他人的成功經驗。通過參觀考察，我們見證了他們辦學成功的喜悅，也分享了他們辦學的經驗，收獲頗豐。

培訓回來后，學校立即召開行政會，成立學校發展自我診斷小組，深入學校發展的各利益群體，多方面收集信息，綜合分析學校發展的現狀、可利用的資源、面臨的主要問題、發展需求等，力爭打破制約學校發展的瓶頸，找準學校發展突破口，推動學校走上規范辦學、尊重規律、依靠科學、改革創新、自主發展之路。

2.率由新規——以校規立校

現在的農村學校，盡管面臨這樣那樣的實際困難，但不可置疑的有一點，那就是因農村學校教師自身的因素而引起的流生問題。從某種程度上說，農村學校的發展，我認為主要不在外界，也不在于物，而在人。外界的因素，如行政區劃調整的原因，計劃生育政策導致低出生率的原因，上級部門讓我校初中停招的原因，新居民適齡兒童因社保造成回原籍就讀的原因，這些因素我們改變不了，但我們可以改變“人”——改變我們自己。

出臺規范化的教師管理體制已經迫在眉睫。老化的教師管理辦法已經越來越不適應現在的形勢了，學校層面立規，然后雷厲風行的執行下去。

三、涅槃是浴火重生

1.攻瑕索垢——深挖病根，開出良方

毋庸置疑，現在農村的教育有下滑的趨勢，農村學校在死亡線上掙扎也是不爭的事實。單憑一校之力，是無法改變這種大勢所趨的。我們不能改變環境，但我們可以改變態度。只要我們立足自身實際，把好了學校發展的脈，開出合理的藥方，切實去做，是可以改變許多的。

要想在絕境面前學會生存，自古華山一條路，農村教育的真正出路就在學校教育本身。要確保農村學?！按蟀髷垺睂W生的教育權利，還做好很多的工作。首先，學校的硬件設施軟件環境要配套。實現學生在校生活能真實地感受家庭溫馨，在校學習能充分體驗成功的喜悅。其次，培養學生良好的學習生活習慣和優秀的道德素養；培養學生獨立自主的能力和堅毅持久做事的能力。第三，培訓合格家長。把家長的培訓作為學校的常規工作，使家庭教育和學校教育保持同步。④

2.路在腳下——死魚隨波逐流，活魚逆流而上

行動是治愈的良藥。盡管學校在死亡線上掙扎徘徊，但只要你敢于面對厄運，敢于行動，就一定能渡過難關。

（1）優化重組學校領導班子。充分發揮班子的優勢，最大限度的挖掘班子潛能：班子成員中青結合，年輕干部好學，易于接受新觀念，新思想，發展潛力很大，中年干部辦事穩健、干練，作風正派，領導班子互補性強；班子團結，有較強的凝聚力，已經形成了較好的工作作風，既能獨立思考，各抒己見，又能相互支持配合，統一意志；班子成員分工明確，責任心強，各自主管的工作都能較好地完成。

（2）重整教師隊伍?，F在農村學校的教師隊伍，多數是家在本地且年齡偏大的，少許是剛出校門的大學生。前者有心無力，不是年老體弱就是“職業疲勞”；后者，缺少教學經驗，特別是對農村學校教學幾乎一籌莫展。學校針對這些實際情況，舉措如下：制定了符合學校實際且操作性強的管理制度，以制度促教師隊伍建設；開創教師培訓的新路子；加強職業道德教育及技能培訓。經過系列努力工作，我校教師的幸福指數越來越高；教師專業成長的氛圍越來越濃；群體的職業素養也越來越好，教師們愛崗敬業、團結協作、默默奉獻、勇于探索，整個教師風貌煥然一新。

（3）充分挖掘各類資源：挖掘地理位置資源；充分利用社會資源；打造山區特色教育；培育學校發展新的突破點

鳳凰經歷烈火的煎熬與痛苦的考驗，獲得重生，并在重生中得到升華，此為“鳳凰涅槃”！我們學校就是這樣一只鳳凰，即將重生。