茶文化背景下高校學生思政教育創新策略分析

（上海應用技術大學外國語學院，上海 201418）

在茶文化中，茶葉作為傳統茶文化的核心內容，對于促進其文化發展產生深遠影響。其中主要包含喝茶、品茶等環節，通過品茶，能夠讓茶文化提升其藝術性，不斷將茶藝真正的精髓表達出來。在品茶的藝術發展和文化傳承中，也能提升其發展的藝術性，不斷對人的心理和精神等方面產生重要影響，還能進一步促進社會營造良好的茶文化氛圍和現象，增強人們對茶文化的熟知。當前還有很多與茶文化有關的茶道、茶館等，結合茶文化開展思政教育也能將這些茶文化的價值呈現出來。

1 茶文化內涵

茶道作為茶文化內涵中的重要組成部分，是通過人類鉆研和茶葉學習而得來的，這種帶有一種體會和感悟的精神內容，也能實現相關文化的有效傳承。茶道可以說是茶葉的靈魂，并且在幾千年變化與沉淀的過程中，也能達到其厚德載物的秉性，通過將茶道與相關容器融合等形式，促進茶葉技術的升華與發展。通過茶文化中的茶道精神，也能升華人的精神，并通過突破現實束縛，解放身心和釋放感情等形式，盡可能地將茶葉本身的自然屬性表達出來，進而推動品茶藝術和茶文化工作的有效發展。在茶文化中，如果說茶道是茶藝的靈魂，那么茶德就是茶道在發展過程中的基礎，通過層層遞進的關系，達到二者之間相輔相成的發展目的。隨著傳統茶文化的不斷發展和演變，也逐漸讓更多人接受茶文化。而且通過一定的茶德，也能培養人良好的思想意識和文化理念，這種自然屬性與人品相匹配，體會出更多優良的品質，進而不斷將茶道的核心呈現出去。在茶文化中，茶得品德如人的品德一樣，都是需要通過平靜而溫暖的品質，不斷更好地融入在社會發展中。茶葉本身對人的身體就是有益處的，不僅可以達到健胃消食、緩解壓力的目的，還能在應用的過程中預防疾病。在品茶期間，不僅可以欣賞茶的工藝和茶道，還能達到推動身心健康發展提升心平氣和心態的目標，從而真正促進寧靜致遠、清正廉明精神的傳承。通過飲茶，也能讓人與大自然之間的茶葉融為一體，并通過傳承返樸歸真思想的形式，對人類在道德層面和心靈的層面進行熏陶，進而更好地了解其品茶的感悟和內涵，不斷理解生命的真諦，推動茶文化的有效追求與發展。

2 茶文化背景下高校學生思政教育創新意義

2.1 實現教學空間的拓展

在茶文化背景下，茶文化不僅有一定的社會功能，還對學生思想政治教育產生深遠影響。其社會功能主要表現在修身養性、陶冶情操等方面，結合茶文化背景創新學生思政教育工作，可以為思政教育，尋找新的發展思路和教育想法，還能通過教學空間拓展的方式，增強學生在思政教育中的學習水平。這種以茶文化為背景的思政教育工作，也能更加注重對學生社會主義核心價值觀的培育，促使學生能夠在良好的文化空間內，提升自身的修身養性水平。學生通過茶文化思想也能達到自我精神的升華與發展，不斷通過茶文化中科學的教育思想，促進學生樹立正確的學習意識和學習行為。教師也可以結合茶文化背景，努力為學生營造學生感興趣的教學情境，還會與學生之間進行文化和知識交流的形式，充分發揮茶文化的載體作用，進而也能讓學生在基于茶文化的思政教育情境和意境中，提升對知識的有效了解和精準認知，促進學生學習能力的全面發展。

2.2 優化思政教學的形式

良好的思想政治教育模式，可以對學生的學習達到一種促進的作用，教學形式的好壞在一定程度上影響思政教育教學工作的最終質量和效果。在工作開展中，必須堅持以迎合學生學習訴求和需求為目標，加強優化思想政治教育的模式。在與茶文化結合的思想政治教育工作中，有利于教師為學生提供更多有價值、有趣的教育素材，還能通過茶文化滲透在思政教育活動等方式，促進學生個性化學習能力的發展。在不斷改革與創新教學形式中，也可以讓茶文化與校園文化交流活動結合，進而從理論層面、文化層面、實踐層面，增強學生在思想政治學習中的水平。茶文化中還包含很多與思想育人、行為育人有關的茶道精神和信念，通過這種形式，能夠促使學生有了新的學習體會和啟示，增強學生對茶文化、元素的認知和理解，提升思政教育的水平。

2.3 構建和諧師生的關系

在茶文化與思政教育工作結合中，有助于構建和諧的師生關系，而且教師作為傳道授業解惑者，需要通過正確的觀點、優質的知識，增強學生參與課堂學習的主動性。在開展茶文化思想政治工作活動的過程中，有利于師生之間通過茶文化進行有效的交流。在茶文化和思想內涵的影響下，也能促進和諧師生關系的構建，增強師生對于茶文化中精髓、思想的理解。教師也可以采用以茶道、茶故事為切入點，調動學生參與交流情境的積極性，這種教育方式也能轉變傳統說教灌輸式教學模式，達到寓教于樂的教學目的。

3 茶文化背景下高校學生思政教育創新策略

3.1 優化思政教育的茶文化目標

通過明確相關目標，才能實現課堂教學框架、體系的合理構建，不斷幫助學生在良好的教育體系下，提升學習能力和文化素養。首先，在優化思政教育的教學目標時，可以堅持以培養學生正確的職業觀念、思想觀念為出發點，充分挖掘優秀茶文化的載體資源和內容，并通過傳承茶文化思想內涵、精神等形式，增強學生對傳統茶文化精髓和思想的理解，進而也能推動學生身心的健康發展。其次，在明確課堂教學目標中，要以加大茶文化傳承與弘揚力度為目標，結合社會發展的實際情況以及發展潮流，加強對茶文化傳播、宣傳等形式的創新，也可以通過營造良好教學氛圍的形式，幫助學生強化文化素養和創新能力。最后，在明確思想政治教育目標的過程中，要感受到茶文化的價值所在，可以從學生思想層面、精神層面，循序漸進地滲透茶文化精髓，不斷增強學生對茶道精神、茶工藝、茶思想內涵的有效理解，這樣也能避免高校思想政治教育與社會發展的實際脫節，充分將其中的文化價值體現出來，進而也能實現對學生人格和道德品質的提升。

3.2 結合茶文化創新教學的方式

在結合茶文化，達到對學生良好教育目的的過程中，可以結合茶文化創新教育方式，轉變傳統空泛的說教模式，結合學生成長情況以及思想變化情況，加強思想政治教育模式、體系的構建。比如在創新教學模式期間，可以通過理論知識與實踐教學結合的方式，達到一種寓教于樂的發展目的。在向學生講解思想政治文化知識、理論知識的基礎上，讓學生通過參與思想政治教育社團、主題班會等形式，達到對理論知識有效傳承和發展的目的。在教學方式創新中，教師也可以結合多媒體技術、翻轉課堂教學模式，為學生營造基于茶文化的課堂教學情境和氛圍，加強對學生自覺的思想觀念和職業觀念的培養。從而推動對學生綜合能力和創新能力的培養，這樣也會給學生將來發展帶來實驗名叫影響。除此之外，在創新教育方式的過程中，教師也可以通過小組合作教學法，讓學生通過合作的形式深入挖掘茶文化精髓、茶文化思想，并通過讓學生主動將思想政治教育與茶文化結合等形式，增強學生對文化的認知和理解，教師也可以將與茶文化有關的名著、教學案例、教學視頻引入課堂，讓學生在直觀化的茶文化學習中，增強對思想政治教育知識的認同。

3.3 茶文化與教學實踐活動結合

在推動茶文化與思政教育工作的融合發展中，必須結合實踐教學活動，通過實踐的形式增強學生對于茶工藝過程的理解，這樣也能全面了解茶道的真諦。在與實踐教學活動結合的過程中，可以加強實踐教學與理論教學課程的建設，在向學生講解思想政治教育知識的同時，通過茶文化的行為文化知識、文化精神，對學生進行有效的實踐能力培養。同時，教師也可以采用知行結合的方式，將與品茶、飲茶、泡茶等一系列的操作過程引入到課堂中，幫助學生在操作期間了解茶文化，進而也能通過思想政治教育課堂，感受其文化的真正含義和內容。教師在教學的過程中，也可以結合教學輔助資源，為學生組織與社會實踐活動有關的活動，比如給予學生更多參與實踐崗位培訓的機會，讓學生在實踐過程中了解茶文化。同時，也可以將校園活動與茶文化結合，例如我可以組織茶藝比賽和茶藝表演。從而增強學生對于茶文化的全面理解，培養學生良好的精神。此外，為真正幫助學生了解茶文化的魅力所在，還需要在思政教育工作中，通過開展以茶會友的專題課，讓學生在游戲和活動的過程中增強學習的意識，不斷啟迪學生的思想，促進學生在良好教學實踐活動中樹立自我的意識，實現對學生人文品質和思想道德的培養目標。

為實現茶文化與思政教育工作的融合發展，就必須在創新發展過程中，優化思政教育的茶文化目標。還要通過結合茶文化教育創新教學模式、將茶文化與教學實踐活動結合等形式，實現思政教育工作的合理開展。