結合PMP認證的工程概論項目管理習題庫建設探討

趙輝 王靜 劉剛 羅楠

（西安電子科技大學，陜西 西安710071）

0 引言

在新工科教育指導思想下，高校和老師需要緊密聯系工程實際，提高學生理論聯系實際能力，強化學生新工科意識[1]。高校課程體系和培養方式需要不斷提高大學生的實踐能力，培養大學生的工程意識和創新意識，進而培養出符合新工科建設的畢業生[2]。在新工科視角下，通識課程和專業課程是理工科高等教育課程體系的兩大要素[3]。新工科要求的解決復雜工程問題的能力不僅僅依賴于專業技術知識，還需要與專業技術知識相關的通識等非技術工程知識，更需要將專業技術知識與非技術工程知識相融合。因此，通識教育作為高等教育不可或缺的重要組成，對本科教學起到至關重要的作用[4]。本科院校應該正確處理通識教育與專業教育的關系，加大通識教育的投入力度[5]。

以西安電子科技大學為例，在以往的本科生培養方案中，往往偏重于對專業技術知識的講授，培養的畢業生都擁有一定的專業技術知識，但缺乏相關的通識等非技術工程知識。為此，西安電子科技大學從2018級本科生開始，很多專業都開設了工程概論通識課程。工程概論課程分為工程概論I、工程概論II、工程概論III及工程概論IV，分別在本科一年級至四年級開設。工程概論I主要介紹工程倫理、法律法規及行業規范，工程概論II主要介紹項目管理和產品開發，工程概論III主要介紹項目成本核算和經濟管理，工程概論IV主要介紹工程方法論和實例研討。

1 工程概論項目管理課程問題分析

對于工程概論II來說，其主要講授項目管理與產品開發相關知識，讓學生掌握項目管理的基本理論、方法和技術，培養學生應用這些知識、技能來管理工程項目開發的綜合能力，為后續完成實踐項目打好基礎。目前，工程概論項目管理課程不安排期末考試考核，更注重過程考核，最終成績由平時作業成績和課程論文成績組合而成。然而，工程概論項目管理課程的平時作業成績的評定存在兩個主要問題：

一方面，工程概論項目管理并沒有統一的線上線下習題庫，由各個授課老師在授課過程中安排各自的線下或線上作業，作業形式不統一，作業內容也不統一，作業提交時間也不統一，導致教學效果不好評價，平時作業成績不易于評判，對教學活動也造成一定的影響。

另一方面，隨著項目復雜度越來越高，項目管理的重要性也越來越受到人們的重視。目前，在項目管理領域最具權威性的就是PMP（Project Management Professional）認證，即項目管理專業人員資格認證。它是由美國項目管理協會PMI（Project Management Institute）發起的，嚴格評估項目管理人員知識技能是否具有高品質的資格認證考試。然而，當前工程概論項目管理課程的習題設計等并沒有結合或參考PMP認證，造成了理論課程與實際的項目管理之間存在一定的脫節。

綜上，通過分析西安電子科技大學工程概論項目管理課程現狀，考慮到PMP認證在國內國際項目管理領域的權威性，結合PMP認證完成工程概論項目管理課程習題庫的建設，在課程教學中兼顧本科理論教學和業界項目管理實踐，希望學生們在大學期間對項目管理和PMP有一個初步的了解，也希望能夠進一步強化學生的工程意識和項目管理能力，培養符合新工科建設要求的畢業生。

2 結合PMP認證的項目管理習題庫建設

2.1 PMP簡介

PMP的 全 稱 是Project Management Professional，中文名稱項目管理專業人士。PMP認證是由美國項目管理協會PMI（Project Management Institute）發起的，嚴格評估項目管理人員知識技能是否具有高品質的資格認證考試。

美國項目管理協會PMI成立于1969年，是全球項目管理行業的倡導者，創造性地制定了行業標準。PMP認證目前已在206個國家和地區同步認證，是目前項目管理領域最具有含金量的認證。國內自1999年開始推行PMP認證，由PMI授權的國家外國專家局培訓中心在國內進行PMP認證的報名和組織。

PMP有著多方面的應用優勢，它在項目管理中發揮的作用比較突出，可以有效減少整個項目運行所消耗的時間等[6]。將PMP和全過程中項目管理進行有效的結合，還可以進一步推動項目的順利進行，從而達到項目的預期[7]。眾多企業認為項目管理對于提升企業經濟效益發揮很大的作用，目前很多大型企業招聘項目管理相關人員時，把PMP證書當作優先錄用條件。

2.2 項目管理習題庫建設

隨著項目數量的日益增長和項目復雜性的日益提高，許多人和組織對項目管理產生了新的興趣，高校也大都開設了項目管理相關的課程。通識，高校將其作為聯系企業和大學生兩方面的紐帶，更需要關注企業和大學生對項目管理的不同需求和期望。因此，在工程概論項目管理課程習題庫建設中，需要參考PMP認證及學校教學大綱，根據課程安排和課程內容，有選擇性、有針對性地來構建相應的習題庫，從而覆蓋理論知識和業界項目管理實踐，有利于擴展學生的知識面。結合PMP認證的項目管理習題庫建設分如下幾個步驟開展：

首先，調研PMP認證，包括PMP教材、PMP考試題型、考試內容、考試題庫、項目管理五大過程組及十大知識領域等，作為建設工程概論項目管理習題庫的直接依據。

其次，對項目管理人才的需求進行調查，調研企業、公司等用人單位對項目管理人才的培養規格、質量要求和評價標準等。同時，對在校大學生進行調查，調研大學生對項目管理的理解和期望，以及對PMP認證的認可情況，作為建設工程概論項目管理習題庫的間接參考。

最后，結合上述調查結果，再根據工程概論項目管理課程教學大綱，建設結合PMP認證的工程概論項目管理習題庫，并在課程教學中不斷迭代完善。

結合業界權威的PMP認證，建設工程概論項目管理課程的習題庫，在教學過程中可以通過雨課堂或學在西電等學習平臺發布線上或線下學生作業。一方面，方便評判學生平時作業成績，有利于教學活動的實施；另一方面，為學生提供更廣闊的項目管理的知識視野，有利于提升學生的工程意識，建立初步的項目管理研究，培養符合新工科建設要求的畢業生。

3 結語

新工科建設背景下，對高校大學生的創新能力和實踐能力的培養提出了新的要求。將PMP認證與工程概論項目管理課程相結合，建設結合PMP認證的工程概論項目管理習題庫，在課程教學中兼顧本科理論教學和業界項目管理實踐，不僅能夠幫助大學生了解項目管理的理論知識和業界優秀的PMP認證理念，并且還能夠有效提高高校教師的工程概論項目管理課程的教學水平。