新工科大學(xué)生工匠精神培育的基本內(nèi)涵及其價值意蘊

向朝陽 賴莎 蔣藝

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)制造行業(yè)，工匠的地位越來越低，工業(yè)革命后對于工匠的認識越來越少，對于工匠精神的研究也越來越少。但是工匠精神所具有的愛崗敬業(yè)與嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，不斷創(chuàng)新進去的的工作精神也是被新時代所需要。本位通過文獻調(diào)研，走訪調(diào)研的方式闡述了新時代工科大學(xué)生工匠精神培育的基本內(nèi)涵及其價值意蘊。豐富思想政治教育，為增強學(xué)生專業(yè)自信與文化自信提供理論研究基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新工科大學(xué)生;工匠精神;基本內(nèi)涵;價值意蘊

工科大學(xué)生工匠精神培育研究是將“中國制造”成功轉(zhuǎn)型為“中國創(chuàng)造”的關(guān)鍵一環(huán)。不管是國務(wù)院印發(fā)的文件《中國制造2025》，還是國家領(lǐng)導(dǎo)人在各大會議中強調(diào)弘揚工匠精神、厚植工匠文化，抑或是電視臺播放的一系列展示著名工匠風采的紀錄片，都需要社會上一大批具有工匠精神的制造業(yè)人才的共同努力，共同奮斗。工科大學(xué)生畢業(yè)后將會成為社會各個行業(yè)中的技術(shù)性人才，必須將工匠精神兼信兼行，才能助力摘掉中國制造頭上假冒偽劣的帽子。可見，培育工科大學(xué)生的工匠精神，能有效提高我國制造能力、激發(fā)全民創(chuàng)新能力，推動國家制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級[1]。其次，工科大學(xué)生工匠精神培育研究是繼承并發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化不可或缺的重要內(nèi)容。傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要我們每一個人兢兢業(yè)業(yè)地為之付出，工匠精神作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。因此工匠精神的培育具有重要的價值意蘊與內(nèi)涵。

一、新時代工科大學(xué)生工匠精神培育的內(nèi)涵

查看百度百科時工匠精神是這樣定義的，英文是Craftsman’s spirit，是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。“工匠精神”的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。經(jīng)過幾千年的發(fā)展，工匠精神在不同時期以及不同領(lǐng)域表現(xiàn)出的不同的精神形態(tài)，結(jié)合新時代工科大學(xué)生北京，其基本內(nèi)涵主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1.新時代工科大學(xué)生工匠精神的主要表現(xiàn)為尊師重教，學(xué)習(xí)嚴謹，熱愛學(xué)習(xí)

《呂氏春秋》里曾講提到尊師則不論其貴賤貧富矣，尊師重教是仍然是培養(yǎng)工匠精神的根本。大學(xué)生思想政治教育要固本培元，尊師重教就是其根本。尊師，即尊敬師長，重視學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)懷有敬畏之心。重教，即注重老師的知識傳授，遵守紀律，尊重規(guī)矩。以嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，飽滿的學(xué)習(xí)熱情，愛崗敬業(yè)，做好學(xué)生的本質(zhì)工作。同時，要求新時代大學(xué)生心甘情愿的投入到祖國的建設(shè)與發(fā)展中去，提高學(xué)生思想認識，干一行愛一行的工作態(tài)度。

2.新時代工科大學(xué)生工匠精神在校園中主要表現(xiàn)在知行合一、互助合作和厚積薄發(fā)

知行合一，就要求工科大學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)的同時，要敢于實踐，勇于探索，將知識內(nèi)化于心，外化于行。社會的本質(zhì)就是實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。知識合一能夠有效的檢查所學(xué)知識的掌握程度、科學(xué)合理程度，不斷提升學(xué)生的實踐能力。互助合作，即要求大學(xué)生要具有團結(jié)協(xié)作的精神。一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。新時代的大學(xué)生獨生子女較多，個性化較強，受到生活環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，團結(jié)合作意識較差。培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，讓學(xué)生學(xué)會如何跟其他人交流互動，如何依靠團隊的力量取得學(xué)習(xí)與工作的進步具有重要意義。厚積薄發(fā)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)工程中要注重積累。學(xué)習(xí)沒有一蹴而就，需要逐日積累。在積累了足夠的知識與操作經(jīng)驗和技巧后的厚積薄發(fā)才是工匠精神的重要支撐點。

3.新時代工科大學(xué)生工匠精神在學(xué)校目標上主要表現(xiàn)為追求卓越、精益求精與創(chuàng)新創(chuàng)造

創(chuàng)新能為國家發(fā)展提供源源不斷的動力，而高校科研的蓬勃發(fā)展又起到了重要作用。新青年的創(chuàng)新能力在高校得到發(fā)展與延伸。首先，追求卓越即工科大學(xué)生應(yīng)該把追求卓越定為自己學(xué)習(xí)和生活的目標之一。追求卓越主要表現(xiàn)為在態(tài)度要一絲不茍，精益求精，始終保持奮進者的姿態(tài)，追求進步，渴望更高的目標，不做“躺平”者。創(chuàng)新創(chuàng)造即要求工科學(xué)生對所學(xué)的知識結(jié)合自己的新想法，創(chuàng)造出新的更為優(yōu)秀的產(chǎn)品或工具與器械。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)造與追求卓越相互印證，要求學(xué)生不安于現(xiàn)狀，固步自封。要不斷探索，推陳出新，發(fā)散思維，大膽嘗試。

二、新時代工科大學(xué)生工匠精神培育的價值意蘊

2021年9月29日，黨中央批準了中央宣傳部梳理的第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神，工匠精神也在其中。由此可見，工匠精神在新時代工科大學(xué)生的培養(yǎng)中具有重要的機制意蘊。

1.培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，促進學(xué)生服務(wù)社會

心中有信仰，腳下有力量，工匠精神的愛崗敬業(yè)是最好的體現(xiàn)。近來來，企業(yè)招聘時，最為看重學(xué)生的能力與潛力之一就是學(xué)生的愛崗敬業(yè)的態(tài)度，穩(wěn)定的員工能夠給社會與企業(yè)帶來更為穩(wěn)定效益。與此同時，在學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，能夠凝聚學(xué)生的精神力量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生更加的專心致志，愛崗愛校。

2.踐行知行合一的教育理念，增強學(xué)生綜合能力

培育大學(xué)生知行合一的能力，能夠有效增強學(xué)生的綜合能力。對于工科大學(xué)生來說，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并用所學(xué)知識去解決問題，是提升自我能力的基本路徑。對于“工匠”來說，提升自己的專業(yè)技能，需要不斷的在實踐中反思與探索，夯實學(xué)生的專業(yè)技能。

3.提升創(chuàng)新創(chuàng)造的實踐能力，助力中國制造騰飛

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的蓬勃發(fā)展，制造業(yè)也迎來了新一輪的發(fā)展契機。中國制造需要一批具有創(chuàng)新能力的“匠人”來承擔重任。“茍日新，日日新，又日新”，工匠精神賦予給工科學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造精神，能夠有效引導(dǎo)高校在人才培養(yǎng)方面不斷投入精力，為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年人才。

參考文獻：

[1]黃靖.新時代工科大學(xué)生工匠精神培養(yǎng)研究[D].電子科技大學(xué)，2020.

基金資助：西南石油大學(xué)國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地資助項目（WH2021Z01）階段性成果。

作者簡介：

向朝陽，西南石油大學(xué)測控技術(shù)2018級學(xué)生;

賴莎，西南石油大學(xué)自動化類2021級學(xué)生;

蔣藝，西南石油大學(xué)機械類2021級學(xué)生。