職業學校班主任如何樹立自己的威信

曹哲斌

（磁縣職業技術教育中心 河北 磁縣056500）

職業學校有其特殊性，有的班級女生較多，班里熱鬧非凡，整天嘰嘰喳喳；有的班級全是男生，頑皮搗蛋的學生頗多；有的班級是文化基礎差，自律性不強。如何讓這些班級形成一個積極向上、遵守紀律、勤奮好學的班集體，有效的班級管理必不可少，而班主任威信直接關系著班級管理工作的成效，那么，職業學校班主任該如何樹立自己的威信呢？本文對此進行了簡要敘述。

1 建立和諧的師生關系

職業學校教師在教育教學中不但要傳授專業知識，還要求學生能夠實際應用，更要重視動機、興趣、情感、意志、性格等因素的培養和開發，以促進職業教育重要育人目標的實現。

別林斯基說：“愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育的保障?！标P愛學生是對學生進行教育的有效前提。班主任要關心愛護每一位學生，對學生嚴慈相濟，當學生在學習上、生活上、實習中遇到困難時，班主任要深入了解情況，幫助學生解決實際問題，使學生在心理上感到班主任是可信任、可依賴的“朋友”、“知己”，這樣學生也愿意在思想上、學業上主動跟班主任交流。

班主任老師要對自己所從事的教育工作充滿信心，要對自己的學生充滿信心，特別是對后進生更要傾注愛心，尊重他們，理解他們，信任他們，這樣師生才能產生情感共鳴，增進感情交流，建立一種平等和諧的師生關系。但要注意，教師愛學生并不意味著就是無原則的遷就學生，學生想怎樣就怎樣。教師要尊重學生，并從實際出發，對學生進行科學的指導和培養，以樹立自己的威信。

2 開拓教學新思路

學生手、眼、耳、腦協調活動的能力是一切智力活動的基礎。過去那種傳統的、封閉式的教育是培養不出適應當代社會的人才的?，F在的學生獨立意識增強，他們注重自我，關心時事，崇尚民主，但明辨是非能力弱，易產生逆反心理。這就要求班主任要開拓教育新思路，主動改變傳統的教育方式，在和諧、民主的氣氛中因勢利導，引導學生主動學習、主動實踐，讓學生在“做中學”、“學中做”，充分發揮學生的主體作用，時刻調動學生學習的興趣，多讓學生實踐操作，讓他們在實踐中充分感知知識、活躍思維，不但使學生學到新知識，練好新技能，更能培養學生的觀察、分析、比較能力和實踐操作能力，而且還調動學生學習的主動性和積極性，使學生主動充實自己，完善自己。

3 重視激發興趣

學習興趣能成為激勵學生學習的內在動力。班主任要重視激發和培養學生學習專業的興趣，充分發揮學生學習的主動性和積極性，切實使職業教育落到實處，提高學生就業的本領。職業學校學生天性好動、好玩，班主任在教學管理中適當開展緊扣管理內容的游戲活動，使課堂動靜結合，活潑有趣，調動起學生的學習熱情，訓練學生思維的靈敏性和創造性，讓學生在游戲中主動接受管理，主動學習知識，鞏固知識，應用知識，這是一種增趣的好形式。

俗話說：“萬事開頭難”，“良好的開端是成功的一半”，班主任在管理學生時，還必須考慮采用何種游戲手段，要利用學生的性格不同、習慣不同以及年齡特征和好奇心理，把學生的注意力吸引過來，激發學生積極思維，使其主動地參加學習，樂于接受管理。

4 注重人格形象

教師的素質很大程度上影響著學生的素質。俗話說：親其師，信其道。學生喜歡誰，才會信任誰。班主任要時刻維護好自身的形象，做到以身作則。說老實話、辦老實事，保持立言與立行相統一，以高尚的人格魅力成為班級的向心力。

管理好學生是極富創造性和藝術性的，絕不能只憑傳統的、呆板的、經驗的教育形式來管理，管理方式，尤其是職業學校的管理方式更是要適合職業學校的育人目標。而班主任威信的形成也不是一朝一夕、一蹴而就的，而是在班主任管理工作中潛移默化形成的，班主任要做好自身的本職工作，并堅持一切工作從學生出發，這是班主任威信樹立的必然途徑。