淺析幼兒園戶外游戲與日常生活教育有效結合

胡玉秋

摘要：幼兒天性較為活潑，正處于成長的初級階段，對于萬事萬物都具有較強的好奇心及探索欲。幼兒早期對周圍環境的感知往往是別具一格的，良性的環境給予幼兒的反饋是積極且正向的，尤其是大自然的環境氛圍。適當的讓幼兒接觸良性環境，對其個性培養是具有指導意義的。因此，適時地讓幼兒進行戶外游戲，對其成長是極有助益的。文章從戶外活動的意義及來源出發，深入分析幼兒園戶外活動與日常生活教育之間的聯系，而后指出二者有機結合所帶來裨益的方法。

關鍵詞：戶外游戲;幼兒;日常生活教育

幼兒的心理年齡與生理年齡均較低，自然而然會對一些新奇的事情感興趣，而去躲避一些較為繁瑣且枯燥的事情。進行學習的時候，難免需要對知識進行重復的記憶與疏導，會讓幼兒處于一個相對疲憊的狀態，降低其學習效率。因此，一些良性的戶外游戲互動，可以很好的讓幼兒放松身心，情緒上處于相對輕松愉快的狀態，滿足其心理上對快樂的追尋。與此同時，進行戶外游戲可以培養鍛煉幼兒的獨立思考能力，促進其思維能力的發展。在進行游戲的時候，幼兒需要與其他參與者進行交流，來保證游戲的順利進行。在此進程中，幼兒的語言表達能力、人際溝通能力都得到了長足的發展，且趣味的游戲更能調動幼兒的積極性。故而將幼兒園戶外游戲與幼兒的日常生活教育相結合，對幼兒的成長具有極大的助益。

一、進行幼兒園戶外游戲的重要性

（一）進行戶外游戲可滿足幼兒的心理需求

幼兒處在一個年齡階段較低的狀態，心智尚且不成熟，會不自覺的偏向于能帶給自己樂趣的活動。同時，幼兒階段對于快樂以及探索的需求是所有年齡段中最強的，對其適當的滿足有助于教學工作更好的開展。進行相關的戶外游戲無疑是最好的選擇，讓幼兒放松身心的同時，也可較快的恢復幼兒的精力和狀態。

（二）進行戶外游戲可鍛煉幼兒的思維能力

通常意義上來講，游戲為了增加其趣味性，會設計一些有難度但并不復雜的關卡讓參與者去破解，從而提升參與者的體驗感。在幼兒進行戶外游戲時，這些關卡會給其帶來思考，在破解的過程中，幼兒獲得了樂趣同時也提升了思維能力。長期且有規劃的進行戶外游戲，可幫助幼兒養成良好的思維習慣，鍛煉其思考能力。

（三）進行戶外游戲可增強幼兒的溝通能力

絕大多數游戲的推進都伴隨著參與者之間的溝通交流，這些必要的討論是游戲進行下去的最為關鍵的一環。幼兒在對語言進行學習時，通常不能很好的理解其中一些較為抽象的東西，而游戲中的溝通交流則會讓其設身處地的去感受語言的能力。尤其在一些考驗團隊協作的游戲中，參與者必須時刻保持一個良性的溝通，從而更好的了解游戲現狀并盡力取得勝利。這就促進了參與者溝通表達能力的提升，在教學工作中合理的安排戶外游戲可以增強幼兒的交流能力。

二、戶外游戲是日常生活的投影與延伸

許多游戲的靈感都是來源于日常生活的具體場景，尤其對于幼兒游戲而言。幼兒正處于好奇心旺盛的時期，對于一切新鮮的事物都會產生模仿的念頭，并最大可能的去踐行這一念頭。因此在幼兒中流傳較多的游戲均為角色扮演游戲，比如過家家。兩名幼兒通過對父母二者角色的扮演來進行交流與游戲，在此進程進行的時候，最大程度上體現的是幼兒對于生活的觀察程度，這也是游戲關卡的設置所在。在第一次接觸到這個游戲時的新奇，產生較強的探索欲，而后在日常生活中不自覺的更加留意父母的言行舉止，再講日常生活觀察到的畫面代入到游戲，從而完成一個循環。

但日常生活中的成人的很多行為對幼兒而言過于復雜，難以通過單純的觀察獲知相關信息。而幼兒因其自身的階段特點，會對這些難以理解的復雜行為產生極強的求知欲，但簡單的解釋并不能很好讓幼兒理解這些事情的意義所在。此時對于日常生活的簡化的游戲無疑是一個很好的媒介，甚至于是為解決此問題而產生的。譬如模擬逛超市的游戲，對于數學知識理解較少的幼兒而言，涉及金額交換以及物價的抽象具象意義是十分難以理解的。而在逛超市的游戲中，采用貨幣交易的核心以物換物來代替金錢計算問題，對這一復雜行為進行簡化，從而讓幼兒更直觀的從根本上理解問題。在幼兒后期具備一定數學知識儲備的情況下，游戲中會出現貨幣，以及一些簡單的金額，引導幼兒不斷思考，在游戲中獲取知識，對日常生活也有了更為透徹的理解。

三、日常生活教育與戶外游戲良性結合的方法

（一）注重游戲中的教育目的性，進行恰當的創新

除卻對于日常生活有著良好反映的游戲，日常中也有許多無甚意義的游戲，這類游戲通常極其簡單，不需要花費什么精神力，但也不太能帶給幼兒成長以助益。但即使是日常生活延展出來的游戲，若無人在旁引導，其起到的指導意義也將大打折扣。因此，教師在選擇游戲時，要注重其中的教育目的性，選擇既具有趣味性又具有相關指向意義的游戲，從而做到寓教于樂。對于一些意義缺乏的游戲，可適當進行內容填充，將其與日常生活聯系起來，對其進行一定程度上的創新，最大程度的發揮游戲對幼兒的助益作用。

（二）加強對戶外游戲場地的建設，充分準備游戲器具

就目前情況來看，進行戶外游戲最大的阻礙就是場地及設備的問題，很多幼兒園選擇不去開展戶外游戲，很大程度上都是因為場地的不足或有所缺陷。為了幼兒的安全負責，更多時候選擇在室內進行游戲。但室內空間有限、設施較少，一些游戲并不能很好的開展，對幼兒也形成了一定程度上的束縛。這樣下去，幼兒接受到的日常生活教育便會大幅度減少，使幼兒的個人成長受到一些限制。因此，學校要加強對戶外游戲場地及游戲設施的建設，及時更換老舊設備、排查游戲場地的安全隱患并予以解決，盡可能的為幼兒成長提供一個良好的環境。

四、結束語

綜上所述，在幼兒的成長中日常生活教育必不可少，相應的，適當的戶外游戲也不可或缺。將二者有機結合起來，有利于將寓教于樂這一理念最大程度的變為現實，讓幼兒在輕松歡快的氛圍下進行探索，主動地去獲得相關知識。因此，在外界條件一應俱全的時候，將幼兒戶外游戲與日常生活教育有機結合是十分具有現實意義的。

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