錄播課教學之談

許林娜

我校于2021年9月第一次開展錄播課教學工作，對于我們這一屆老師的挑戰極為嚴峻，不僅考驗老師的教學水平和工作態度，還考驗我們學生的適應能力與獨立學習習慣。在教學之初，我們數、語、外三科科任教師共同商討如何教學，并且與成都七中的師生進行交流，借鑒教學經驗。成都七中的學生基礎扎實，學習習慣優良，學習態度頗為認真與仔細，反觀我們的學生參差不齊，差異較大，此情此景我們的壓力巨大，我們卻迎難而上，努力克服每個困難，力爭與七中的課程同步。

錄播課教學策略對于老師的要求極為嚴格。首先，課前的準備工作要做到位。教師需要課前下載每節課的教學視頻進行觀看，在觀看的同時還要將同步的ppt打印出來，一邊聽教學視頻一邊在ppt上進行標注，尤其要標注時間和教學重難點。在播放教學視頻時及時暫停進行補充和講解，以免學生形成看電影的情況。在觀看教學視頻時，七中學生的基礎顯而易見的拔尖，每個章節的知識點幾乎控制在40分鐘以內，對于我們來講幾乎不可能完成如此高效率的教學。因此，在我們的實際教學中，七中的一個教學視頻我們要花到2節課的時間進行教學。在此之前，更加要求我們教師的備課細心之處，例如平面旋轉成立體圖形，七中的學生一點就通，而我們的學生存在知識盲區和錯誤認知，導致分不清旋轉軸和旋轉面。遇到這類問題，就需要我們教師及時暫停視頻進行實物講解。在講解數軸時，要求學生動手畫一個標準的數軸，我們的學生仍然出錯，甚至細節到單位長度的選擇，箭頭的標注等等都存在問題。這無形中給學生和教師帶來心理壓力和自身壓力，可是我們卻從未放棄過。只得拼命的備課，拼命的準備，不斷的減小差距，力爭達到同步的效果。正常一個教學視頻觀看3到4遍，真正做到心中有課。同時，課本和同步的練習題提前看完做完，習題做到分層次布置，鼓勵學生進行思考，無形的備課量就增大，這個過程雖然艱辛卻收獲滿滿。

其次，學生的課前預習極為重要。養成良好的預習習慣，課堂效率都明顯提高，課堂學習氛圍濃厚。優等生帶動課堂生氣，教師注意力較為集中，教學效果較為明顯，作業完成情況效果較好。及時做好課中的“增、刪、停、補”四個環節。增，增加課中的重難點的講解和理解;刪，刪去習題或者教學視頻中拓展難度較大的地方;停，暫停課中學生知識誤區和疑慮的地方;補，補充基礎知識和基本習題的講解。

最后，教學管理。第一，教師必須自主備課備課，整理前端資源、備教材、備學生并且每周和前端教師進行備課一次，并檢查各環節的執行情況。第二，定期抽查教師的作業布置、批改及周測、周練的完成情況。一周的自測必須完成周測，分管教學領導檢查。周測批改、評講，并讓學生改錯或者面批。第三，形成推門聽課的風景線。檢查教師是否充分使用前端資源，做好優質課堂教學。班主任在班級的管理中是一個核心的角色。為學生營造一個良好、和諧、快樂的學習氛圍與環境。這是一個長期而艱苦的過程，是一項長期每時每刻都要抓緊的，也是一個優秀班級所要具備的基本條件。優良的班風和學風會成為一種精神，一股凝聚力，一種蓬勃向上的朝氣。利用班會的時間，確定奮斗目標，強化艱苦奮斗的意識，有的放失，貫穿整個初中教學管理當中。

總之，成都七中網校為我們提供更為優質的比較優質的教育資源，幫助我們的學生填補了很多的不足和劣勢。在教學的過程中，我們要始終堅持以學生為主體，教師為主導的教學理念，認真的做好課前、課中、課后的工作，充分發揮教師的主導作用，遵循以學生為主體的原則，懷有一顆關愛學生的心靈。積極解決學生存在的問題，改善學生的學習習慣和態度，讓學生感到學有所成，體會每一份收獲的快樂。我相信用心的堅持下去，我們的教學水平一定會得到成功。