在幼兒教育中滲透民間藝術文化

劉娜

【摘要】我國是一個歷史悠久的國家，其中，民間藝術文化是我國歷史經過長期發展形成的，而幼兒學習優秀的藝術文化將會深刻感受到藝術的魅力，思想也將得到一定水平的發展。如果在實際教學中，學齡前老師只是向孩子們講解知識，會引起幼兒煩躁。因此，幼兒園教師需要以現實為出發點，合理運用民間藝術和文化內容，使用正確的滲透策略。

【關鍵詞】民間藝術文化;幼兒園;教育教學

引言

中華民族經過五千多年的歷史變遷，積淀了豐富的物質文化和精神文化，這些都是我國勞動人民的智慧的結晶。尤其是民間藝術文化，承載著不同歷史時期的勞動人民的審美、情感與技能，是不同地區獨特的歷史見證。在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化，有助于幼兒知識與綜合能力的增長和提升，讓幼兒在民間藝術的海洋里遨游，有助于激發幼兒的想象與創造能力，增強他們對我國民間藝術魅力的感受，從而促進他們的健康全面發展。

1將民間藝術文化與課程教學內容有效結合

生活實踐是民間藝術的重要來源，因此民間藝術文化與人們日常生產生活有著密切聯系。幼兒園課程實踐屬性與民間藝術的實踐屬性有效結合大大提升了民間藝術文化在幼兒園課程中滲透的可能性。我國是一個多民族國家，民間藝術文化具有一定的特殊性，它在一定程度上反應了勞動人民生活的情趣，代表著人民群眾的生活習慣。為此在幼兒園教育教學中，積極滲透民間藝術文化不僅可以增強課程的適應性和實踐性，而且可以提升幼兒的民族認同感，更好的迎接社會和接納他人。首先，幼兒園教師要仔細篩選和充分挖掘課程中包含的民間藝術內容，保證課程內容積極向上、健康，能夠正確反映人們的生活。在具體的教學中，教師可以結合教學內容向兒童講解民間寓言，神話傳說，引導幼兒畫農民畫，剪紙，泥塑等，向幼兒講解民間飲食習慣，建立完整的課程體系。其次，幼兒園教師應認真組織和處理教學內容，積極學習現代教育理論，確保課程教學內容符合兒童身心發展的特點。遵循幼兒身心發展規律，促進幼兒更好發展。最后，在課程教學中，幼兒園教師應有效地將審美性，時效性和整合性結合起來，使用多樣化的教學方法，例如活動整合方法，環境影響方法，欣賞和感覺方法。同時，將小組合作學習、集體活動學習的有效結合，不僅應面向所有幼兒，而且應滿足幼兒的個人需求，讓幼兒在學習活動中獲得終身受益的經驗。

2在師幼互動中滲透民間藝術文化

幼兒與教師之間的和諧、平等的溝通與支持，是良好師幼互動的先決條件，有助于增進教師與幼兒之間的情感，提高幼兒學習興趣。因此，教師在教學中可以通過創設多種游戲或主題活動，充分調動幼兒的參與熱情，促進教師與幼兒之間交流和溝通平臺的構建，從而提高幼兒的民間藝術文化興趣，促進幼兒主動性和創造力的發展。因此，教師在主題教學中滲透民間藝術文化，結合幼兒園整體課程教學目標和具體教學要求，有助于幼兒良好學習態度的養成，促使幼兒形成積極的學習和知識體驗，增強幼兒的學習動機。同時，教師還可以根據幼兒的生活實際，組織開展相應的具有民族文化氣息的主題活動，不僅可以提高教學內容的趣味性和操作性，還有助于實現師幼之間、幼兒之間以及親子之間、教師與家長之間的良好互動，從而增進三者之間的情感交流，促使幼兒繼承中華優秀的傳統文化，為其未來的民間藝術文化的學習奠定良好基礎。這一教學過程的順利進行，需要教師具有一定的耐心和教學能力，教學內容要與幼兒的身心發展規律相符，從而獲得理想的教學效果。

3豐富傳播手段

在當前的信息大爆炸時代，多元化的信息不斷沖擊著我們的思想，這歸功于互聯網的宣傳作用。我國一名電音愛好者，將民間的傳統樂器與電子音樂進行結合，看似矛盾的搭配卻非常契合，曲調激情而又不失雅致，余味悠長。他第一時間將曲子上傳到互聯網，得到大眾的一致好評，同時也帶動了中國電音的發展。由此可見，互聯網的傳播作用不可否認。同樣的道理，我們也可以利用互聯網來豐富民間藝術文化的傳播手段。可以通過互聯網，設立相關網站、論壇以及公眾號。在此之后，在互聯網上尋找相關信息的人不再是被動地接受知識，而是主動地積極地查詢自己想要了解的信息。在網站以及公眾號建設時，應側重評論區的構建，使受眾可以及時與他人進行交流，相關工作人員也能及時獲得反饋，以此來完善網站。從某個角度來講，傳統民間文化的傳承是一種被動選擇的方式，極少有人主動去傳承傳統文化，而互聯網以一種主動選擇的方式實現文化傳播，人們可以根據自身的愛好以及需求選擇信息。

4積極開展民間游戲

在幼兒教育中，游戲是一種重要的教學形式。年幼的孩子會受到自身發展特征的影響，由于處于無知時期。他們的自律能力差，喜歡玩游戲。為了有效地將民間藝術和文化滲透到課程教學中，教師必須積極開發民間游戲。例如，組織孩子們開展捏橡皮泥的游戲，幼兒教師在游戲開始前向孩子們展示民間物體的照片，其中包括陀螺等，讓幼兒按照圖片捏，比比看哪個幼兒捏的最好。幼兒教師也可以帶領幼兒單獨開展民間游戲，讓幼兒在游戲中深刻體會民間藝術文化。在特定的游戲中，教師可以將班級中的幼兒分為幾個合作學習小組，每個小組參加不同的游戲。通過參加他們最喜歡的生動的民間游戲，幼兒將對民間藝術文化有更深的了解，這將有利于民間美術文化在幼兒教育中更好地扎根和發展。

結語

綜上所述，在幼兒教育中滲透民間藝術文化在傳承優秀傳統文化，提升幼兒審美能力中發揮著重要作用，與新課程改革要求相符。為此幼兒教師在實際教學中，要選擇與幼兒身心發展規律相符的學習方式，積極滲透民間藝術文化，以幼兒實際發展情況為基礎實施有針對性的教學策略，從而增強教學實踐效果。

參考文獻

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