基于學生發展目標的電子電工專業教學創新分析

程翠翠

【摘要】在現代社會經濟不斷發展的過程中，電子電工技術的大范圍應用使社會相關行業對相關專業人才的需求量越來越大。在當前，相關行業的電子電工專業人才，特別是高素質的綜合性專業人才還是比較短缺的。在這樣的背景下，中職院校在開展電子電工專業課程教學創新的過程中，要嚴格立足于行業發展需求，創新專業課程內容，提升電子電工專業課程質量。因此，本文主要研究了基于學生能力發展的電子電工專業課程創新路徑，以期提升中職電子電工專業課程教學成效。

【關鍵詞】中職;電子電工;學生發展;教學創新

在現代職業教育不斷發展的過程中，中職院校不僅要拓展學生的專業知識，促進學生就業能力的發展，同時還要立足于區域經濟發展的實際情況，建立起針對性的專業課程教學體系，從而進一步推動區域經濟的發展。在中職電子電工專業課程中，教師作為課程改革的主題，要注重創新性教學手段的應用，著重拓展學生的專業視野和良好的實踐能力，促進學生職業素養的發展，從而幫助學生適應行業發展需求，推動學生就業、擇業能力的發展。

一、通過多種教學手段優化教學效果

電子電工專業課程作為當前中職院校的重要學科內容，重點在于培養學生對不同電子電器的實踐操作能力了。在現代第二產業不斷發展的過程中，加工制造業的不斷興起使得市場上對電子電工專業操作人員的需求量明顯增加。那么教師在專業課程教學過程中充分意識到教學配置優化的重要性，推動新型教學模式與傳統教學模式的有效結合，從而提高學生對電子電工專業課程知識的學習能力，使學生在深化知識理解的基礎上，形成良好的專業知識學習成效。

以筆者的專業課程教學為例，我在組織學生們學習“電子線路”的基本知識點時，結合現代信息技術為學生進行直觀地呈現：由于電子線路圖形與機電的相關配置有十分密切的聯系，但是不同機電機械內部的電子線路構造卻十分復雜，那么直接對學生進行講解勢必會導致學生對課程知識的形象化理解能力有限。但是通過板書的方式為學生演示不同的電路圖勢必會導致課堂節奏拖沓，同時作圖的精確度直接影響著學生的學習成效。那么在這樣的問題下，我在課前首先為學生下載好了生活中常見的電路圖，然后為在課堂上為學生進行不同電路圖的直觀展示，通過這樣的課程教學形式，增強理論性課程內容的直觀性，從而優化電子線路課程教學效果。

二、結合學生實際特點優化教學內容

在當前的職業教育工作不斷創新優化的過程中，中職電子電工專業課程教師不僅要重視學生職業素養的發展，同時也要尊重學生在課堂中的主體地位，建立新型的師生關系，在構建輕松愉悅、互幫互助、共同進步的課堂氛圍的基礎上，降低電子電工專業課程知識的理論難度，增強學生對課程知識的學習興趣，實現課程教學質量提升。

以筆者的課堂教學為例，我在組織學生學習“自感現象”的課程知識時，在課前為學生準備了相應的實驗器材，然后組織學生開展課堂實驗活動：首先將兩個不同的燈泡分別串聯于電感線圈和可變電阻，然后連接電源，在組織學生改變可變電阻的阻值的過程中，引導學生探究問題“你認為這兩者之間的亮度是否相同？哪個燈泡的亮度更高一些呢？”通過這樣的提問方式，使學生帶著問題探究自感現象，在深化學生對電路結構解讀的基礎上，為學生后續的實踐操作活動提供指導。因此，在中職電子電工課程教學的過程中，教師要針對學生的實際特點優化課程內容，重點以不同的課程問題引導學生的反思，從而實現課程質量的提升。

三、通過課堂活動鍛煉學生實踐能力

當前中職電子電工專業課程知識分為基礎知識和應用知識兩個大的板塊。專業課程教師在教學過程中要重視不同模塊之間的具體聯系，在深化學生對理論知識掌握的基礎上，推動學生將基礎知識應用與到電工電子專業實際操作中。實踐課程內容在中職電工電子專業課程中要保持合理的占比，這樣才能夠將學生的學習知識回歸到實際生活中，從而為學生今后走向崗位奠定基礎。

比如我在組織學生學習《正弦交流電》的課程內容時，為了深化學生對正弦交流電路中電壓和電流的大小關系和相位關系的掌握與理解，培養學生應用三壓法測量計算相位角的能力，在課堂上我除了組織學生開展正弦交流電的相關實驗之外，還組織學生設計RC、RL的串聯電路以及RLC并聯電路，在推動學生進行實驗數據分析的過程中，掌握抗阻跟隨頻率的變化。通過這樣的形式，使學生在參與不同實驗活動的過程中，養成對相關理論知識的內在學習動力，從而提高專業課程的教學質量。

結語

綜上，在現代職業教育不斷發展的過程中，教師要深化學生對電子電工專業課程知識的理解，培養學生的崗位綜合能力，就要進一步推動電子電工專業課程改革，以學生的專業知識學習能力和技能發展為主要目標，在學生職業能力發展的目標下創新專業課程教學手段，優化電子電工專業內容，結合崗位實際需求設計具有趣味性、實踐性的課程內容，讓學生們在在趣味性的課堂環境中掌握并應用基礎知識解決不同的問題，從而促進學生職業素養的發展。

參考文獻：

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