架溝通之橋，暖師生之情

劉偉媚

教育就像一輛發(fā)動(dòng)的汽車，教師和學(xué)生就是當(dāng)中的核心部件，汽車的性能如何則取決于教師與學(xué)生的關(guān)系如何。教師與學(xué)生之間的溝通則是其重要的潤(rùn)滑劑，良好的溝通，深厚的師生情誼能夠讓教育這輛汽車高速暢行。教師若想讓教育汽車飛馳而行，則需要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，架起溝通之橋，用溝通的藝術(shù)去浸潤(rùn)學(xué)生的心田，以溫暖師生之情。

一、了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲

教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，前提是要對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有充分的了解，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心，知道學(xué)生在想什么，做什么;有什么高興的事，有哪些憂愁;學(xué)習(xí)或生活中有遇到哪些困難或困惑。當(dāng)了解了學(xué)生的內(nèi)心后，就能對(duì)癥下藥，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。為此，教師在了解學(xué)生內(nèi)心的時(shí)候，要與學(xué)生處于平等的地位，放下老師的架子和威嚴(yán)，親切地與學(xué)生進(jìn)行溝通，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，不打斷學(xué)生的說(shuō)話，讓孩子將自己的想法完整地表達(dá)，并對(duì)學(xué)生的訴求給予理解和幫助，從而引起心靈的交流，靈魂的激蕩。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，爭(zhēng)做學(xué)生的良友

教師的關(guān)愛(ài)對(duì)于學(xué)生而言，是一股神奇?zhèn)ゴ蟮牧α浚侵腔叟c心靈的交融，是溝通師生的橋梁。老師要想爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的良師益友，就得給予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生感受到老師對(duì)其的關(guān)懷，從老師的身上獲得親近感、信任感、期望感，從而對(duì)老師產(chǎn)生仰慕的心理，愿意對(duì)老師敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)內(nèi)心的世界。只有當(dāng)學(xué)生感受到教師對(duì)其濃濃的關(guān)愛(ài)之時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一股巨大的內(nèi)驅(qū)力，自覺(jué)地、主動(dòng)地聽(tīng)從老師的安排，認(rèn)真地、積極地沿著老師指引的正確方向行走。為了拉近師生之間的距離，教師可以在班級(jí)設(shè)立“心靈信箱”，廣泛地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生提出的合理化建議，相互信任，真誠(chéng)溝通，成為學(xué)生的良友。

三、換位思考，尊重學(xué)生的想法

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生也有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，有著自己的思想、情感和需要，他們也需要老師的尊重。同時(shí)，尊重是一種愛(ài)，一種信任，只有教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出一種高度的信任，才能得到學(xué)生同樣的尊重。尤其當(dāng)產(chǎn)生矛盾之時(shí)，教師要善于換位思考，站在學(xué)生的角度去思考，看待問(wèn)題，尊重學(xué)生的想法，才能夠更好地化解教師與學(xué)生之間的矛盾，拉進(jìn)彼此的心靈距離，贏得彼此的尊重。在平常的教育中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師，進(jìn)行“心理?yè)Q位”，把自己當(dāng)作老師去分析看待問(wèn)題，尊重老師的做法，理解老師的做法，從而有效地去化解矛盾，達(dá)到彼此諒解的雙贏局面。

四、多種方式，加強(qiáng)師生的交流

教師與學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)，可以采取多種不同的溝通方式，以加強(qiáng)彼此的交流與情感。如談話溝通是最為常見(jiàn)的一種溝通方式，教師在與學(xué)生談話之時(shí)，要因人而異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性特點(diǎn)和思想基礎(chǔ)，談話要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，對(duì)性格外向的學(xué)生可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地談，對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生則要循循善誘地進(jìn)行溝通。除了談話溝通，還可以進(jìn)行書(shū)面溝通，教師可以通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)、小紙條、日記、書(shū)信等方式與學(xué)生進(jìn)行交流。在交流時(shí)，教師要注意對(duì)其獨(dú)特的“師生二人空間”保持私密性，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的來(lái)信給予反饋。? ?隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)達(dá)，教師也可以通過(guò)電話、短信或網(wǎng)絡(luò)等與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，通過(guò)一個(gè)電話、一聲問(wèn)候等，加強(qiáng)師生的交流，拉近彼此的情感距離。

要想自己的教育能夠得心應(yīng)手，就得建立好師生之間的良好關(guān)系，通過(guò)了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生等架起師生溝通之橋，浸潤(rùn)學(xué)生的心田，走進(jìn)學(xué)生的心靈。并通過(guò)換位思考，做學(xué)生良友，以及談話、書(shū)信、電話等多種溝通方式，拉近師生的情感距離，溫暖師生之情。