初中數學專題教學策略之我見

丁紅

【摘要】隨著新課程教學改革的持續深入進行，初中數學教學改革也在積極有效的開展。如何有效實施初中數學專題教學，提高初中生數學綜合能力成為教師教學工作的重中之重。因此教師要積極對初中數學專題教學進行研究，提出切實可行的教學策略，實現學生數學學習效果的提高，達到素質教育的目的。本文通過對初中數學專題教學策略進行探討，提出自己的看法，希望為相關人士提供借鑒。

【關鍵詞】初中數學;專題教學;策略

引言

隨著我國素質教育的持續推進，學生數學綜合素養的培養受到人們的廣泛關注，如何有效提高學生的數學綜合應用能力，滿足社會高速發展的需要，這就要求教師不斷提高自己的教學水平，有效開展初中數學專題教學。因此教師要針對具體的教學情況，采取切實可行的專題教學方案，按照因材施教的原則，有效提高學生的實踐應用技能，從而實現學生綜合素質的提高，達到全面發展的目的。

一、合理設置專題教學內容，促進學生數學素養的提高

在進行數學專題教學的同時，教師應為數學專題教學建立精確的定位，以避免在學習過程中過分強調形式。使教學過程看起來不錯，但是學生的數學綜合素養并沒有提高，因此教師要讓學生通過理解來練習，然后自己積極進行實踐操作，這樣他們就可以更好地理解數學的含義，從而全面提高學生的數學綜合素養。例如在多邊形專題教學中，教師首先帶領學生了解三角形，然后學習計算內外角和的方法，如∠A+∠B+∠C=180°，利用以上知識來確定三角形的三邊關系。在這個過程中，可以應用之前學到的平行、垂直和相交等知識。通過學習三角形，教師可以擴展學生對四邊形和多邊形的認識。例如，“一個三角形有三個內角和三個邊。哪位同學能告訴我四邊形或五邊形有什么特征？”等問題。通過循序漸進的方法，讓學生首先了解三角形，并在此基礎上熟悉四邊形甚至多邊形，逐步提高知識水平，有效理解和吸收該專題知識。科學合理的設置專題教學內容，有利于學生在專題教學中，能夠將這一類問題進行學習，有效提高了學習效率，并加強了各知識點之間的聯系，在學生腦海里建立了該知識點的網絡，有效促進學生數學學習效率的提升[1]。

二、加強指導，培養學生的思維能力

數學專題教學具有很強的特色性，與其他教學模式相比，它更注重學生的教學體驗。因此，在數學專題教學過程中，教師必須重視對學生的幫助，讓學生多感觸，有效提高學生的數學素養，發揮自己的思維能力和感知力，進而全面提高數學綜合素養。例如當教師結合圖像和數學知識開展立體幾何的基本理解專題教學時，學生將能夠掌握知識的內涵和實際熟練運用。教師向學生介紹立體幾何專題教學內容，并拿出了一些圖形卡片讓學生們辨認。首先教師利用所學知識在黑板上通過繪制立體圖形的正視圖、側視圖和俯視圖。然后教師利用信息技術以直觀的方式展開教學，讓學生在腦海中留下深刻印象，更容易理解和吸收學習內容[2]。

三、積極運用現代化教學設備，科學使用多媒體進行專題教學

隨著科學技術的進步，現代化教學設備的更新換代越來越快。在初中數學專題教學過程中，多媒體技術與教學的結合可以更好地提高學習內容。通過對教學實踐的分析，教師應注意學生的實際學習情況，并通過多媒體教學，以提高學生的積極性。多媒體教學具有便捷高效、快速準確的特點，因此教師要積極促進多媒體技術在專題教學中的應用，針對具體的問題，在多媒體中展示給大家看，有效提高了教學策略。在使用多媒體教學過程時教師必須增進理解，不能盲目地依賴多媒體。在教學中，有必要弄清多媒體學習的支持作用，以有效提高使用多媒體學習的能力。多媒體教學是一把雙刃劍，只有科學合理的將其進行處理，才能夠有效提高教學質量，滿足學生實際發展的需要。否則學生沉迷于多媒體本身的教學行徑。此外開展學生評估的工作將有助于學生更好地了解他們學習中的優缺點，更好地調動學生的學習熱情，從而提高數學專題教學的有效性，達到數學教學改革的目的[3]。例如在軸對稱、平移和旋轉專題教學中，教師需要將多媒體融入教學過程。利用平面直角坐標系中第一象限的三角形平移到第二象限的例子，通過應用多媒體技術，可以有效地了解三角形的平移軌跡、平移距離以及各點之間的對應關系，學習平移的特征以及規律，在講解完知識點后，還可以播放相關視頻，概括和總結學生在本課中學到的知識。總而言之，通過多媒體技術展示三角形的平移，加深學生心中的印象，并延伸出求三角形面積，達到專題教學的目的。采用這種新方法有效地激發了學生的學習積極性，促進了學生從低層次思維向高層次思維的發展，促進學生數學素養的提升。

結論

綜上所述，面對新形勢下教育的改革，初中數學教學也要逐步改善原有的教學模式，采取切實專題教學的策略，有效提高初中數學的教學質量，達到新課程教學改革的目標。同時教師要針對初中數學專題教學，積極采取合理設置專題教學內容，促進學生數學素養的提高、加強指導，培養學生的思維能力、積極運用現代化教學設備，科學使用多媒體進行專題教學的策略，有效實現學生總體素質的提高，達到新課程教學改革的目的。

參考文獻

[1]畢文艷.淺議實施初中數學專題教學的有效措施[J].科學中國人，2017，（7）.

[2]范斌.對初中數學教學高效課堂的探尋和思考[J].教育學周刊，2017，（12）.

[3]劉國.新課改下如何實施初中數學專題教學[J].教學管理研究，2017，2（16）.