大數據背景下“互聯網+旅游英語”教學模式研究

陳蓓 許歡

摘要：在信息技術持續發展過程中，互聯網與教育事業的有效融合，改變了傳統的教學模式，能夠有效激發學生的學習興趣，提升教學的整體質量。而在高職旅游英語教學活動中，通過加強大數據的有效應用，實現互聯網+旅游英語的有效教學，加強對學生學習興趣的激發，讓學生能夠養成良好學習習慣，構建高效的英語課堂。

關鍵詞：大數據;互聯網+旅游英語;教學模式;研究

前言：在大數據時代背景下，各行業逐漸加大了對人才的需求。在高職教學活動中，通過加強互聯網+技術的使用，綜合相應教學內容，不斷強化學生學習過程，讓學生能夠掌握正確的學習方法，有效提高學生學習能力。在高職旅游英語教學活動中，由于受到傳統教學觀念和方法的影響，導致其整體教學質量得不到有效提升，難以全面加強專業素質人才的培養。因而在大數據背景下的高職旅游英語教學活動中，教師要加強互聯網+技術的使用，實現互聯網+旅游英語教學，加強教學模式創新，有效提高學生學習能力，促進我國旅游行業發展。

一、實現精準定位，提升實踐能力

在高職旅游英語教學活動中，教師要綜合大數據教學背景，加強教學創新，充分發揮“互聯網+”的優勢實現精準定位，保障整個教學活動能夠更加高效穩定的實施。在高職旅游英語教學活動中，教師要結合社會實際需求，加強“互聯網+”技術的使用，做好學生就業方向分析，使得學生能夠通過有效的實踐，充分發揮互聯網的優勢，使得學生能夠掌握正確的學習方法和技巧，有效提高學生學習能力。為了有效提高學生的認知能力，在“互聯網+旅游英語”教學活動中，則需要教師能夠結合學生的就業方向，加強專業劃分，保障整個教學活動能夠有序進行，提高學生的實踐應用能力，提升高職旅游英語教學整體質量。在教學活動中，要加強大數據技術的使用，做好教學分析，并且能夠通過有效的教學引導，促進學生認知能力發展。

二、加強實踐教學，促進學生成長

在高職“互聯網+旅游英語”教學活動中，還需要教師能夠適當增加實踐性教學內容的比例，保障整個教學活動能夠滿足學生學習需要，讓學生能夠在具體實踐活動中，加強理論知識的學習和應用，提高學生學習能力。對于學校來說，在教學內容安排的過程中，要充分考慮到學生的實際學習需要，為學生提供一個良好的鍛煉機會，將“互聯網+與旅游英語”教學進行有效的結合，并且能夠將相關教學內容及時更新到大數據平臺當中，提高學生學習整體效果。為了達到預期教學目標，加強對學生學習能力的鍛煉，在“互聯網+旅游英語”教學活動中，還需要教師能夠結合具體的問題，指導學生加強思考，讓學生能夠掌握處理問題的正確辦法，有效提高學生實踐能力，加強對學生英語學科核心素養的培養，加快應用型人才培養進程。

三、發揮互聯網優勢，構建良好情景

在“互聯網+旅游英語”教學活動中，還需要教師能夠充分發揮互聯網的優勢，為學生構建一個良好的學習環境。通過加強大數據平臺的應用，構建翻轉課堂，有效增強學生學習的積極性和主動性，讓學生能夠加強旅游相關知識學習和應用，提高學生自主學習能力。在整個教學活動中，教師還可以借助微視頻，讓學生能夠掌握英語詞匯表達的方法和技巧，有效提高學生自主學習能力，讓學生能夠養成良好的英語學習習慣，加強旅游英語知識的學習和應用。通過實現網絡資源的合理使用，為學生構建一個良好的語言學習環境，有效提升“互聯網+旅游英語”教學的整體質量。在高職旅游英語教學活動中，教師要加強大數據技術的有效應用，充分發揮大數據技術的優勢，讓學生能夠加強旅游英語相關知識的學習，加強培養學生學習動機。在指導學生進行深入思考的環節中，借助豐富的教學資源，通過潛移默化的影響，有效提高學生的實踐能力和英語水平，提升高職旅游英語專業教學整體質量。

結語

總之，在高職旅游英語教學活動中，通過借助大數據時代背景，實現“互聯網+旅游英語”教學模式創新，拓寬學生獲取學習資源的途徑，提升高職英語旅游教學整體質量。因而在高職旅游英語教學活動中，教師要加強互聯網技術的使用，利用網絡資源，為學生構建一個良好的學習情景，提升高職英語教學整體質量。

參考文獻：

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